善意的谎言辩论会教案
善意的谎言辩论会教案该如何写呢?教师们是不是在烦恼呢?下面是小编搜集整理的善意的谎言辩论会教案,欢迎阅读。
善意的谎言辩论会教案一
教学目标:
1、提高学生搜集资料、处理信息的能力。
2、培养学生主动探究、团结合作的精神。
教学重点:
培养学生以事例说话,有理有节;注意倾听,抓住对方语言的漏洞进行反驳。
教学时间:一课时
教学准备:学生提前收集能证明自己观点的事例、名言警句。
教学过程:
一、谈话导入,引出辩题。
正方:人要讲诚信
反方:生活中需要“善意的谎言”
二、阅读教材55页,明确本次辩论的要求。
1、明确自己的观点
2、以事例说话,有理有节
3、注意倾听,抓住对方语言的漏洞进行反驳
三、教给学生运用、整理资料的'方法。
1、举事例语言要精短。尝试用自己的几句话将一个事例说清楚。
2、把比较长的名言警句用自己的话说出来,变成自己的“名言”。
3、交流资料,资源共享。
四、开展第一次个体对个体的辩论。
要求:先亮明自己的观点,再列举事例加以证明。
教师引出“辩斗”一词,让学生明白辩论除语言以外,体态语言也很关键。
学生评价,教师指导。
五、
1、开展第二次辩论。
小组内寻找和自己观点相反的同学进行辩论,组内其余同学可以适时补充发言。
2、开展第三次辩论。
将学生分为正反两个方阵,展开自由辩论。
教师注意评价与引导。
六、小结:如果讲诚信是你的左手,那生活中善意的谎言就是的右手,都是为了我们的生活更加的美好,和谐。他们既相互对立,又和谐统一。苏轼在《题西林壁》中就写到“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”所以我们要全面的看待问题。
板书设计:
正方:人要讲诚信
反方:生活需要善意的谎言
善意的谎言辩论会教案二
【教学理念】
提高学生搜集资料、处理信息的能力。
【教学目标】
1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。
2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。
【教学特色】
开辩论会。
【课前准备】
教师:准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。
学生:搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
一、故事导入
《曾子杀猪的故事导入新课。
这节课我们就来开一次辩论会。
板书:
正方:讲诚信
反方:善意的谎言
二、自学口语交际的要求,确定观点
1、用普通话辩论,语速不宜太快,语言表达要清晰。
2、要说清楚自己的观点,注意倾听别人的发言。
三、辩论会正式开始
四、总结辩论会的优缺点
五、认识升华
六、评选“辩论明星”
七、教师总结
诚信是美德,社会应该弘扬诚信,时时讲诚信、事事讲诚信,做到讲诚信从我做起,从身边的每一个人做起。诚信很重要,但是有些场合还是需要善意的谎言。
1、学生打开书自由读P55《口语交际》的内容。
2、读后指名学生说一说辩论要注意什么?
3、老师出示辩论要求全班齐读。
4、自由讨论,确立观点。
5、确立好观点,全班调整座位。
6、正反双方自由讨论,评出自己最信任的四个辩手。
7、有请正反双方八位辩手上场。
1、正反双方做简单的自我介绍。
2、请正反双方各自陈述自己的观点。
3、正反双方自由辩论。
4、正反双方的支持者互相补充。
指名说说这次辩论会有什么优、缺点。
通过今天的辩论,你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?
1、学生自由推选,并说明理由。
2、给辩论明星颁奖,并请他们谈谈感受。
用学生很熟悉的故事,学生意见发生分歧,导入到辩论会,让学生明白什么是辩论。
充分给学生自主权,让学生自己推荐最信任的四位辩手。
学生准备充分,能自己搜集资料,处理信息。
学生能通过今天的辩论,对讲诚信与善意的谎言的新认识,学生各抒己见,争论得很激烈。
能评选出最信任的“辩论明星”,调动学生辩论的积极性。
板书设计:
辩论会
正方:人要讲诚信反方:有时需要善意的谎言
课后反思:
这次辩论会辩论的内容是:讲诚信与善意的谎言。学生回家后都能搜集资料,而且准备得很充分。尤其是正反双方各自陈述理由这个环节,八位辩手都能用事实说话,举具体的事例来说明,从不同的角度进行分析,以理服人,机智敏捷而又诙谐幽默。但在自由辩论这一环节,正反双方辩论得不够激烈,我分析是学生在辩论时没有认真听对方的观点,所以没有有力的证据回击对方。
通过这次辩论会,学生能总结出这次辩论会的优缺点,学生理由充分,说得较好。能评选出自己最信任的辩手,代表自己参加辩论,辩论结束后,评选出“辩论明星”,激发学生辩论的积极性。
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