科学运用构词法增加英语词汇量论文
初中英语教学其中最主要的部分是词汇教学,词汇掌握的越多,单词记忆越牢固,这意味着听说读写方面得到的训练机会就越多。学生掌握一定的词汇量,语言运用能力就会提高。但是单词的记忆又是枯燥乏味的,机械记忆单词很容易造成学生的心理负担和精神压力,如果处理不好,非但不能很好的达到预期效果,还会直接影响学生的学习情绪,甚至丧失学习英语的信心。那么怎样才能有效的扩大学生的词汇量,又不至于丧失学习的信心呢?笔者认为科学运用教学方法是唯一途径。
利用构词规律扩大学生词汇量
英语单词大多由词根和词缀构成,单词的核心是词根,词根在词中起重要作用。每一个单词的基本含义都以词根的意义为基础,词根的意义决定一个单词的构成。根据单词的构词这一构词规律,掌握了一个词的词根和词缀,大多情况下就能准确无误地判断出一个英语单词的意思。
利用词汇演变扩大学生词汇量
英语词汇丰富,有些单词通过它的演变过程,能学习好多新词,而且这些单词多数能意义记忆,容易掌握,不易遗忘。举例来说,初中课本中board一词,其原意长木板,但经过对英语的实际运用,后来逐步被用于专指某种用途的平木板,像chessboard(棋盘),noticeboard(广告牌),ironingboard(熨衣板),blackboard(黑板)。Board一词通常还指木质的平木板,但随着人们的使用也指其它材料,例如:fibreboard(纤维板),pasteboard(硬纸板)等。此外,教学中不仅要要求学生掌握单词本身的意义,而且还要告诉学生它们的引申意义。还以board为例:board用于和吃饭有关时,board能释义为伙食。diningtable译为饭桌。Howmuchdoyoupayforboard?(伙食费是多少?)。另外board还演变为‘委员会’、‘理事会’等,像aboardofdirectors(理事会),aschoolboard(校委会),board还可以作为船的`甲板。
词前加介词on构成短语onboard,意思是坐船或乘坐其它交通工具。例如:goonboardthetrain(乘火车),goonboardtheair(乘飞机)等。我们可以充分利用词的演变过程,使学生在充满轻松的气氛中多掌握单词,提高英语水平。
利用词汇释义扩大学生词汇量
学生学习英语词汇,不但要掌握词的实际意义,更重要的是要注重词汇意义。从英语词义上说,它可以分为两种意义。一种是表示语法概念,称为语法意义。另一种是指词汇所表现的内容,叫做词汇意义。例如:英语单词listen、listens、leant、listening,它们的语法意义各不相同,listen、listens用于一般现在时,leant用于一般过去时态,而listening却用于进行时。不过它们的词汇意义却是相同的,其汉语释义是‘听’。我们就是要根据这两种意义,根据单词释义准确无误地记忆和使用词汇,特别那些具有抽象意义的词汇,像chemistry(化学)、change(改变)、beautiful(漂亮的)、great(巨大的)等,直接使用汉语释义都比较妥当。但是英语单词一词多义的现象相当普遍,所以说大部分英语单词是不能和汉语意思等同的,稍不留神就会出现错误。例如:heavy一词,通常我们把它译成‘重’,比如heavymetal(重金属)、heavyload(重担)、aheavybox(一个重箱子),在这几个短语中heavy一词译成‘重’是合适的,但是把下面的译成‘重’就不妥了。像heavyrainsnow、heavytraffic、我们总不能它们分别译成‘重雨雪’、‘重交通’吧。因此,我们在教学英语词汇时,仅用汉语概念理解英语词义还是不够的,我们必须从英语本身的概念出发,养成根据上下文理解词义的习惯。正确判断汉语释义以利于学生扩大词汇量。实际上有些词就存在字里行间,只要你有心,读完一句、一段,就可能通过上下文、语法概念或单词释义等自悟其意。
总之,帮助学生增加英语词汇量方法很多,但决不是仅靠老师总结出来的方法,而是要靠在平时在学习中多观察、多思考、多总结、多实践,做学习中的有心人,随时发现和利用英语词汇里内在的有机联系,有效地进行英语词汇的学习,以利于自学能力、实践能力和语言运用的能力提高。
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