生药学实践技能量化考核模式的研究与探索

摘要：生药学是药学和中药学专业的一门重要专业课程，其实践操作技能体现了学生实际工作能力。主要探讨了一种新型有效的考核模式：量化考核模式，目的是切实有效地提高该门实验课程的教学效果。

关键词：生药学;实践技能;量化考核

生药学是药学和中药学专业的一门重要专业课程，其实践操作技能可体现学生的实际工作能力。过去武汉生物工程学院制药丁程系尽管每年都对学生的实践操作技能进行考核，但一直没有对考核的范围、项目、方法及每项权重进行统一.代课教师对学生技能掌握程度无法进行客观地评价，实验考核的随意性比较大。部分学生对一些常见的、重要的相关技能没有掌握，造成学生动手能力差，不能适应相关工作的需要为了调动学生学习该门实验课的主动性，使学生真正掌握该课程中所规定的技能，从而提高实验教学质量。笔者近2年对照专业目标、课程目标和单元教学目标对实践技能实行量化考核模式，同时制定了一套量化标准。下面介绍了生药学实验量化考核模式制定和实施的几个关键问题，以期与读者交流。

制定实践技能考核的范围和项目整个实验安排40学时，将生药传统的四大鉴别基本技能(来源鉴别、性状鉴别、显微鉴别和理化鉴别)及现代的分析答别方法贯穿其中。

性状鉴别实验能认识一定数量的常用生药并能将易混淆的生药组进行辨别，是生药学实践技能中的一项重要技能。安排8个学时让学生到学校的中药材标本馆及药材市场学习，并且事先公布考核范罔及权重：200种常见生药的辨认、30组易混淆生药的辨别以及l0种贵重生药与伪品的鉴别，该部分考核占整个实验课成绩的`30%。这样做的好处是学生会有重点、有目的地去观察比较，并且由于有考试的压力，学生还会主动利用课余时问去开放的标本馆巩固课堂所学，以确保最终通过相关的考核.这种做法使学生真正掌握了这方面的技能。

显微鉴别实验显微观察技能也是生药学中重要的实践技能，显微观察实验通常安排20个学时，该部分的考核占整个实验课成绩的40% ，考核方式为未知混合粉末鉴定。每次上课前均告知学生该次课程的考核范围.如生药大黄的显微鉴别中，粉末装片要求熟练找到簇晶、导管并熟悉其特征，横切面要求掌握其组织构造特征。由于该部分考试难度较大，学生就会在每次实验课程中认真掌握相关技能。

理化鉴别实验该部分安排4个学时，考核占整个实验课成绩的15%。主要考核形式以笔试为主。

综合性实验最后安排8个学时的综合性实验.如某个生药的质量标准研究，包括其来源鉴别、性状鉴别、显微鉴别、理化鉴别、常规成分检查、浸出物检查及含量测定。目的是让学生将所学技能进行一次系统化训练.为将来的毕业论文没计及相关工作岗位奠定一个基础。该部分考核占%，考核以论文形式进行。

制定实践技能考核的量化标准将整个生药学实验中所涉及到的所有实验技能细分为一级技能、二级技能和i级技能，并详细列出。对一级技能要求除了熟练操作外，还须掌握相关理论知识点：二级技能需达到熟练操作水平：三级技能作为了解部分。如在显微制片技术这个实验中.其一级技能为掌握粉末透化片的装片技术，不仅要求熟练制作粉末透化片，还需掌握其透化原理。二级技能为徒手切片及表面制片，要求学生能熟练制作徒手切片和表面制片。二三级技能为石蜡切片，仅要求学生了解相关操作方法。

制定实践技能考核方法 ,每进行完一部分就进行一次考核，学期末得到总成绩。

其考核方式根据其实验内容有如下几种。

笔试 该项主要考核一些基本实验原理、实验现象及注意事项等理论知识，侧重于考察理化鉴别。在学期末进行。分数为15分。

操作考试该项分为两个部分。

生药的辨认：从考试大纲要求掌握的200种常见药材和30组易混淆生药中，按难易程度选取20种常见生药和5组易混淆生药组合成一组随机编号，学生抽取好号码后观察相应编号的一组药材.在10min内迅速指出20种药材的名称。分数为30分。

混合粉末的显微鉴别：从平时实验观察过的30种重点生药粉末中，随机选取4种混合在一起作为样品进行编号，学生抽好号码后取相应编号样品自己制片，然后在显微镜下观察，指出所观察到的显微特征并经教师确认，最后指出所取样品是哪4种生药粉末。分数为30分。

论文 学生将最后的设计性实验过程及结论写成论文的形式交给代课教师。教师根据学生论文的规范性及结果的正确性给予一定的分数，该项总分为l5分。

总之.关于考核标准和成绩评定方法要在学期初就公布给学生，使学生形成认同感并进行配合。通过近两年的实施发现：新的考核模式统筹了考核实验过程与实验结果，激发了学生的实验兴趣，提高了实验课的效果，使学生真正掌握了相关的重要技能，提高了学生就业的市场竞争力。