浅析计算机应用基础项目化教学
项目化教学方法是一种教学培训的方法,重点在于通过对项目的实际操作,计算机应用基础项目化教学分析是?
计算机应用基础作为高职一门大类基础课,高职学院很多不同专业都开设了这门课程。但在实际教学中,效果并不是很理想。因为计算机基础是理论和实践紧密结合的课程,理论知识的掌握都要通过实际操作体现出来。很多学生甚至没有接触过计算机,在结束本周的课程后,下周开始上课时很多知识都已经忘记了。同时,因为教学时间较为分散,一些教学任务无法持续进行。因此,对计算机应用基础的教学采用项目化教学方法是一种趋势。
项目化教学方法是一种教学培训的方法,重点在于通过对项目的实际操作,使学生从中学到某一学科甚至多门学科的概念和原理。项目化教学与传统教学模式的不同之处在于,项目化教学的重点在于通过对项目的实际操作,使学生通过实际操作学到一门或者多门课程的概念与原理。项目化教学是“行为导向”教学法的一种,以学生为主体,通过教师的引导和指导,学生通过一定的项目进行实践教学活动,从而提高学生的学习兴趣,加强学生的动手能力,将项目圆满完成。而学生通过完成项目从而掌握相关的理论知识和实际操作能力。
一、项目教学方向的确定
教师在确定项目教学的目的时,必须根据高职教育所具备的特征,同时与计算机教学所具备的特点相结合。另外,在确定项目教学目的上,教师还应当给学生设定明确的原则及目标。例如根据不同的专业性质,以其作为参考,从而将与要求相符合的设计方案制订出来。
二、项目化教学内容
在教学活动之前,老师首先要确立一个项目任务,而项目教学的重点和关键就在于项目任务的设计与选取。一般来说,选取与设计项目时,覆盖所学的知识点是项目教学的基本要求。需要注意的是,项目的难度一开始不能太大,要保证每个学生都能通过教师简单讲解和查阅相关资料做出来。此外,设计的项目任务还要将学生的思考引发出来,激发学生的学习兴趣,以实现自主学习能力提升的目的。在注重理论渗透的同时,还要与企业实际生产过程或实际需求加强直接联系,充分地结合实际,在现实生活中真正学会运用理论知识。之后要让学生自己制订出完善的计划,再通过老师与学生的共同合作,对工作项目进行处理,并在完成之后对项目过程进行反思与归档,从而全方面地提高学生的学习兴趣,加强学生与教师之间的互动。
根据教学的要求,项目化教学应用在计算机基础教学中可以分为四个部分,并在每一个部分当中再分成若干个小项目。具体来说,主要有以下几点。
(一)教师要抓住项目化教学的核心,参照教学任务的基本要求,从而制订出适合本班大部分学生的任务目标,让学生从一开始就有目的性地进入学习当中。老师也要主动积极地参与到教学内容中来,与学生共同参与实践活动,将项目完成后的具体成果进行展示,并让学生继续探索未知的计算机领域,从而提高学生的求知欲,养成独立思考的习惯。
(二)老师应积极调动学生的学习积极性,对于没有接触过计算机的学生来说,了解计算机的`组成及其基本功能,是这一部分学生应首先了解的,而对于有一些基础知识的学生来说,硬件安装及系统安装也是比较感兴趣的内容。任课老师应在教学和引导的基础上,通过与学生合作或个人组装出一台属于自己的计算机。从安装硬件开始,让学生基本了解计算机的构造,再通过系统安装,让组装好的计算机能够应用。这不仅能提高学生的动手能力,同时,还激发了学生学习计算机的兴趣。
(三)在Word、Excel以及PPT等计算机基础软件的部分,教师需要仔细讲解,最好能按照实际应用,比如在通知、排版等实际应用很强的方面多布置任务,让学生能够对计算机基础运用做到熟能生巧,同时也能掌握以后的计算机实际操作能力。在教学的过程中,教师可以参考学生的专业方向来提供一定的原始素材,并制订出完成每个素材所需要的任务细节,让学生分成小组来合作完成,小组可以通过合作交流的形式创造出具有小组特色的内容,从而达到对知识的灵活运用。
(四)当学生掌握了教师的上述操作水平后,任课教师要布置一些比较难的任务让学生在课后进行完成,通过学生自己或组队的操作,强化学生的知识点,从而加强学生实际运用计算机的能力。在作业的布置中,教师也要注意学生的实际情况,确保学生在经过基础学习后就能够做出,从而提高学生的自信心,保证教学质量。
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