现代教育视角下的高中英语读写研究论文
一、营造合作学习氛围积极调动学生
高中英语是一门语言类的学科,相较于其他学科,语言类学科有一定的特殊性——更为交互性,同时也更加注重语言环境的创立。因此,在进行合作学习的过程中,营造出良好的教学氛围是保证教学效率的关键。因此,教师在进行课堂教学时,应该注重为学生营造出一个良好的语言环境,方便学生有效的进行小组合作学习的开展。对于高中英语课堂教学来说,营造出一个充满着积极活跃的教学课堂氛围,不但能够调动学生对于学习的积极性,还能够科学有效的提升英语课堂效率。
二、引入课堂讨论环节提高学习效率
在我国以往传统的教学中,教师常常将课堂的重点放在传授知识的过程,却忽视了对于学生学习能力的培养,这种错误的教学模式,导致了在很长的一段时间内,教与学严重的脱节,阻碍了学生对于学习自主能力的发展。合作学习是以小组为单位,教师通过引导,使小组成员之间进行交流和探讨,有效的促进了学生自主学习能力的提升,因此,合作学习能够有效的避免传统教学模式中的弊端,同时还能够有效的提升课堂的教学质量。小组自主合作学习的优势在于学生之间的互动,其本质就是学生之间的探讨以及交流。课堂互动是合作学习教学中最为重要的一环,尤其是对于高中的英语教学,其语言类的交互性更能得到有效的发挥,有效的保证英语课堂教学的效率以及质量。
三、完善教学评价体系
经过现代教育不断地发展的探究,已经明确的表明传统的评价方式并不具有科学性,同时,也不符合现今素质教育的'基本要求。以往的教学中,教师对于学生优劣的评价,往往是根据考试成绩来分别的,甚至直接了当的按照学生的学习成绩来将学生划分层次,这样的评价方式不但不具有科学性,还会严重打击学生对于学习的热性以及学生的自信心。在现代教育的视角下,教师对于学生的评价应转变为多元化,应结合学生多个方面,进行综合性的评价,而不再是以往的“按照分数看人”。这样的评价方式不但能够帮助学生扬长避短,还能够保证在教学的公正性,实现因材施教的教育理念。例如通过作文来观察学生的沟通能力、书面表达能力以及文化素养,通过情景表演,考察学生的口语水平等。
四、改变传统教学模式,采用多元化教学途径
在高中英语课堂中,除去传统的你说我听的讲授方式外,还要与具体的课堂学习重点相结合,将教学途径开拓为多元化。其一,为情境教学模式,英语是一种语言,是人与人之间进行沟通以及交流的工具,依据教学内容,创设相应的情境模式,鼓励学生敢于开口,能够有效的提升学生的口语表达能力以及英语水平,同时还可以鼓励学生利用课内或是课外的时间,编排多样的小短剧进行表演,培养学生能力;其二是利用的现今及其先进的多媒体设备,保证学生能够在听说读写各个方面得到全面提升。
五、以学生为本进行教学
现代教学中,主要强调在教学中要做到以学生为本,培养学生自主学习的能力,这是一个漫长的过程,在这个过程中,教师应该为学生创设出平等民主的学习氛围,鼓励学生积极主动的学习,增强学生的课堂参与意识,从以往的“要我学”变为“我要学”,并特别关注班级中英语学习较为困难的学生,给予学生相应的鼓励,尊重学生的想法,为学生创设出轻松、和谐、平等的教学氛围,增强学生对于学习英语的自信心,提升学生对于英语学习的积极性。
六、总结
总而言之,在现代教育的视角下,教师应多多进行高中英语教学的课程改革方式,了解学生们对于课程的需求,并与课程的要求相结合。在进行日常课堂教学的过程中,不断的进行全新教学模式的探究,总结出适合学生学习的最佳教学模式。相信在英语教学工作者的共同努力下,高中英语教学方式会实现飞跃式的发展,更好的为我国培养全面发展的高素质人才。
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