浅谈小学英语如何开展论文
创设生活情景引导学生探究——浅谈小学英语如何开展
文/罗丽萍 高誉明
《义务教育英语课程标准》指出:“英语源于生活又应用于生活,让学生走进生活,让学生通过生活情境去认识英语,让学生运用英语知识去解决生活中的实际问题。”在小学英语的时空里,怎样针对小学生的年龄特征和教学内容设计得既让他们感兴趣,又能促进他们更加主动地参与学习,根据我多年的教学实践,从以下几方面谈谈自己的教学体会。
一、营造融洽的教学氛围,为学生提供充分展示才能的广阔天地
《义务教育英语课程标准》指出:“英语教学是英语活动的教学。”学生要在英语教师的指导下通过丰富多彩、生动活泼的`英语活动开展,在知识与技能中获取知识。要充分发挥学生的创造才能,必须营造民主、和谐、宽松、自由的教学氛围,建立平等、信任、融洽的关系。因此,在教学中,教师从行动上参与学生的探索活动,心理上富有童心,语言上饶有童趣,对学生的每一次成功给予充分的肯定,对学生的每一个错误都给予肯定,对学生的每一个错误或失败,都给予耐心的引导或帮助,为学生充分展示自己的才能提供广阔的天地。
二、课堂中以“玩”激趣,获取真知,诱发探究能力
玩是小学生的天性,让学生在课堂中玩,目的是让他们异想天开而不是纯粹的玩,要带有目的性,在玩中求知、在玩中求真,玩出科学的真谛。例如,我在教学四年级英语内容时,我和学生一起做游戏,拿出各种物品,让学生来猜、来读。让学生充分认识物品是怎么用英语来说的,以此来加深学生的印象,让学生达到一定的学习目的。创造轻松愉快的学习环境,采用丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意,也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小,好新奇,我根据学习内容设计多种猜谜游戏。我在教学中常常使用Good try!Try again!D-on’t be afraid!You’re cleve !等鼓励性语言,并通过大量的示范、表演和提示来帮助学生使用新词新语,用爱心去呵护、启迪每一个学生,让每一个学生都能均衡地享受到阳光,使他们心理上得到满足,从而恢复他们积极向上的源动力。
三、为学生创造一个好的英语学习环境,激发学生的学习兴趣,刺激孩子“说”的欲望
兴趣是最好的老师。“必须让学生得学之乐,才是正轨。”小学生头脑中没有明确的求知欲。只有事物本身有趣,很新鲜才能激起他们认识事物的动机。玩是孩子的天性,英语本身就非常枯燥,如果没有游戏,学生就很容易对英语感到厌倦。
总之,英语是一门实践性、交际性很强的学科,而小学阶段的英语教学主要是在实践中交流为主要目的。教师要充分利用现有条件,提高自身钻研课程标准、驾驭教材的能力,结合学生实际组织教学,在学中用,在用中学。
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