一道离子方程式研究性学习的教学
离子方程式“Fe2++ClO-→”该怎么书写?此问题源于1道卤素框图题,原题中是:H+D→沉淀J,由原题条件推论得知H为FeCl2、D为NaClO,由于Fe2+具有还原性,ClO-具有氧化性,2者发生氧化还原反应生成了+3价的铁,所以此处的沉淀J只能是Fe(OH)3。按题意和现行化学教学的基本要求此题只要能确定J为Fe(OH)3就行了,可有些同学想完成离子方程式“Fe2++ClO-”。既然学生有此兴趣,笔者当然是10分乐意的,笔者于是引导学生对此问题作了如下探讨。据题意1个产物是Fe(OH)3、另1个产物就应该是Cl-,按1般的离子方程式的配平方法,此处只要在离子方程式的两边根据需要补充H+、OH-或者H2O就比较容易配平了。许多同学配平的离子方程式如下。2Fe2++ClO-+4OH-+H2O2Fe(OH)3↓+Cl-在方程式的左边补充OH-,是因为右边的产物是弱碱Fe(OH)3沉淀。笔者接着又提出1个问题,如果Fe2+和ClO-在酸性条件下反应,其离子方程式又该如何书写呢?学生于是又写出了如下离子方程式。2Fe2++ClO-+2H+2Fe3++H2O+Cl-写出了这2个离子方程式,许多学生很是兴奋,笔者于是又提出1个问题,这2个离子方程式符合原题的题意吗?学生都说第1个方程符合原题题意。笔者又问:原题中说明加强碱了吗?这1问问得许多学生都愣住了,因为原题中确实没有说明加强碱!笔者接着要求学生试试看,看看在方程式两边不补充H+或OH-的情况下能不能配平该离子方程式。他们接着又忙活开了,可是若不加H+或OH-而只加H2O的话,他们却总是配不平。于是有1些学生纷纷表示,Fe2+和ClO-若要反应生成Fe(OH)3沉淀的`话,就必须加入强碱,否则就配不平。话虽如此说,可有些学生还是很不甘心,此时他们的兴致可以说达到了极致,笔者于是和学生1起对此问题进行了如下分析。1是从电子得失的关系来看,还原剂Fe2+和氧化剂ClO-必须满足2∶1的关系。2是原子守恒定律。
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以MSD为主题的论文三篇
篇一:MSD元件控制规范文件核准文件更改记录1.目的为避免湿度敏感元件(MSD)由于吸收湿气而暴露于焊接温度环境中导致的内部爆裂、分层等损坏现象,规定了处理、包装、运输和使用湿度敏感元件的标准方法。2.适用范围适用于所有MSD元件的存储、烘烤、发放、运输及焊接...
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倾听音乐、聆听音乐、静听音乐
音乐欣赏,是人的听觉器官接触音乐作品的音响运动形式而产生的一种能动的审美活动,也是一种通过音乐形象去体验和认识社会生活的积极的思维活动。通过音乐欣赏教学,可以接触古今中外的各种题材、体裁、风格的作品,从而开阔音乐视野,懂得一些基本的音乐知识,培养高尚的...
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高校辅导员人格魅力论文参考文献
参考文献[1]张丹凤.高校辅导员人格魅力之我见[J].长沙大学学报,2011(1)[2]马梁、敖冰峰.浅析高校辅导员工作的创新[J].北方经贸,2009(7)[3]张恩、杨志昂.90后大学生的`特点及其对辅导员工作的新挑战[J].学园,2010(5)...
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情之深,趣之浓-浅谈小学英语课堂的“情”与“趣”
任何一种教育都应该是爱的教育,以教师对学生的爱、对自己所教学科的爱,来唤起学生对知识的爱。“情感是人类特有的灵性”,“兴趣是学生最好的老师”。古人云:“未见意趣,必不乐学。”兴趣是最好的老师,是学习的强大动力。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学...