地理学业水平测试的特性及趋势论文
一、关注考试说明,体现公平性
20xx年和20xx年试题没有考查教材上的图及案例,体现了全省各地使用不同教材的考生间的公平。(江苏省高中教材有三个版本《人教版》、《鲁教版》、《湘教版》)启示认真学习《考试说明》,落实每条考点要求,做到条条过关。
二、近三年小高考对我们的启示
1.把握双基、构建模型
研究小高考考试说明,夯实基本知识、基本技能不遗漏,让学生自主完成学科知识建模。并突出主干知识,突破重、难点。只有让学生掌握了知识体系,做题时就会有“本”可依。
2.以图载文,提升技能
图表分析是学好地理的必备技能,考题大都以图表作为信息载体。因此,要善于利用图表去学习,提高读图、析图、作图的能力。在自然地理复习中,要求达到图文转换、图图转换。在教学中可以将地理原理和规律图式化,提高学生识记效率。再以图载文,提升对地理原理、规律的迁移及应用能力。
3.立足课堂、养成习惯
增强解题基本功训练,养成良好的审题、答题习惯。在审题时应圈画关键词,转换关键信息。扼要写出文字和图表中隐含的.有效信息———时间和地点等(把已知或推导的内容写在图上,这样更易推导出答案),彻底理解试题的条件和要求。复习阶段讲评课,教师要让学生养成良好的自我反思意识,提高自主归因、自主补偿、自主纠错能力。讲评错题时要让学生暴露自己的思维过程;教师通过学生的回答能及时知道学生的思维过程及错因。在讲评课的过程中,教师要发挥评价的激励功能,使学生看到不足,也看到自己的进步。
4.联系实际、注重运用
注意社会热点与区域知识的有机结合,留心和生活事件,用相关的地理知识去发现、分析和解决问题。但不能盲目求新求热,学着用地理的思维去分析事件,尝试从自然与人文角度去归纳其特征、条件,并试着提出发展对策。
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