表扬—扬起困难生自信学习的风帆
毕业论文2.21W
大家都知道兴趣是最好的老师。表扬和鼓励是激发学生学习的动力。表扬和鼓励对于小学生来说尤为重要,而过多的批评会丧失学生的信心,表扬和鼓励更能培养学生的自信心,发掘学生潜能,唤起学生的学习的激情,诱发学生的创造性,达到潜移默化地塑造学生的灵魂。
我有过这样的事例:
我在去年教四(1)班学生数学时,有一位学生叫赵金龙,由于不学习,还经常打扰别人学习,气得班主任老师没办法,被班主任老师经常指执,轮到我上数学课时,我什么也没对他说什么,他就盹着大眼斜望着我,一股反抗的样子仇视着我,我看到这样的情况,我忍着气,装着开心的样子就蹲在他旁边,微笑着对他说:“赵金龙应该打开到第5页,大家都在做作业,你也做吧!”他理也不理我,我又接着说,你不会做吧!我来教你,我打开他的文具盒,拿出他的笔,写一题给他看,又帮助他握笔学着写,我还说,如果再不会老师还教你,他终于露出笑意,我又和他共坐一个椅子,对他说平时只要你不会就来问我,我最喜欢你这个学生的,因为你最听我的话,我相信你会学好的,只要你好好学习,你会取得好成绩的,将来会考上理想的学校的,他突然开口了,“真的啊!”,我说:“真的!”时间过得真快,到期中考试时赵金龙考试成绩居班级第十四名,86分,我到班级里首先就表扬他,他自然就高兴起来,笑着望着我,我再布置什么作业,他都按时完成,还认真书写,我又夸他写字好看,他又高兴得很,到了期末考试考了93分,我都高兴的跳起来了,我高兴地在全班同学面前展示他的试卷,他自己就不用说了!我连续鼓励他再接再厉,号召大家向他学习,看到他激动的心情难以抑制,我们师生两人仅仅拥抱在一起,教室里响起一片掌声,我们面对着一双双神奇,激动,高兴的场面,我的心久久不能平静。平凡的教育生活出现不寻常的艺术教育效果。这比我吃什么都开心。我下班回家,在路上遇见他骑着车,他还主动下车,向我问好,还要我坐他的车,当时我真的感动得流下眼泪,笑得无法合嘴了,真的好高兴,比吃开心果还开心呢!
真心真意的表扬可以帮助赵金龙树立学习信心,扬起学生自信学习的风帆,我在班级里号召全体学生寻找赵金龙身上的闪光点,来改变自己。完善自己,提高自己,在一句简短的表扬声中,赵金龙积累起更多自信和学习方法。他在享受被表扬的喜悦的中,同时,迸发出更加强大的学习的动力。我在平凡的教育中,出现这种亲身的教育体验,让赵金龙觉得“我也棒”的班级生活体验,从此赵金龙树立起学习的'兴趣,增添了克服学习困难的勇气。平凡的教育生涯起到了不平凡的教育效果,不仅使赵金龙从丧失兴趣逐步转化到自信,还引起班级学生继续好学习的精神,让班级学习学会了表扬,感受到表扬的巨大育人作用,我感到表扬不仅增强了班级凝聚力,更主要的是达到了潜移默化的教育艺术效果.
教育实践中知道,一句平凡的表扬的话语,一个平常赞许的目光,一丝甜蜜的笑意,一个平常的鼓励的举动,都能激发学生扬起学习兴趣的风帆,激发主动学习的动机,作为学生学好成绩的支撑架。我相信老师的教育方法是多的,但目标是一致的,为了学生,为了学生的一切。我的教育故事将永记在我心中,还可激起我自己更加学习,寻找,挖掘更多的教育方法,唤醒更多的丧失兴趣的学生!
我有过这样的事例:
我在去年教四(1)班学生数学时,有一位学生叫赵金龙,由于不学习,还经常打扰别人学习,气得班主任老师没办法,被班主任老师经常指执,轮到我上数学课时,我什么也没对他说什么,他就盹着大眼斜望着我,一股反抗的样子仇视着我,我看到这样的情况,我忍着气,装着开心的样子就蹲在他旁边,微笑着对他说:“赵金龙应该打开到第5页,大家都在做作业,你也做吧!”他理也不理我,我又接着说,你不会做吧!我来教你,我打开他的文具盒,拿出他的笔,写一题给他看,又帮助他握笔学着写,我还说,如果再不会老师还教你,他终于露出笑意,我又和他共坐一个椅子,对他说平时只要你不会就来问我,我最喜欢你这个学生的,因为你最听我的话,我相信你会学好的,只要你好好学习,你会取得好成绩的,将来会考上理想的学校的,他突然开口了,“真的啊!”,我说:“真的!”时间过得真快,到期中考试时赵金龙考试成绩居班级第十四名,86分,我到班级里首先就表扬他,他自然就高兴起来,笑着望着我,我再布置什么作业,他都按时完成,还认真书写,我又夸他写字好看,他又高兴得很,到了期末考试考了93分,我都高兴的跳起来了,我高兴地在全班同学面前展示他的试卷,他自己就不用说了!我连续鼓励他再接再厉,号召大家向他学习,看到他激动的心情难以抑制,我们师生两人仅仅拥抱在一起,教室里响起一片掌声,我们面对着一双双神奇,激动,高兴的场面,我的心久久不能平静。平凡的教育生活出现不寻常的艺术教育效果。这比我吃什么都开心。我下班回家,在路上遇见他骑着车,他还主动下车,向我问好,还要我坐他的车,当时我真的感动得流下眼泪,笑得无法合嘴了,真的好高兴,比吃开心果还开心呢!
真心真意的表扬可以帮助赵金龙树立学习信心,扬起学生自信学习的风帆,我在班级里号召全体学生寻找赵金龙身上的闪光点,来改变自己。完善自己,提高自己,在一句简短的表扬声中,赵金龙积累起更多自信和学习方法。他在享受被表扬的喜悦的中,同时,迸发出更加强大的学习的动力。我在平凡的教育中,出现这种亲身的教育体验,让赵金龙觉得“我也棒”的班级生活体验,从此赵金龙树立起学习的'兴趣,增添了克服学习困难的勇气。平凡的教育生涯起到了不平凡的教育效果,不仅使赵金龙从丧失兴趣逐步转化到自信,还引起班级学生继续好学习的精神,让班级学习学会了表扬,感受到表扬的巨大育人作用,我感到表扬不仅增强了班级凝聚力,更主要的是达到了潜移默化的教育艺术效果.
教育实践中知道,一句平凡的表扬的话语,一个平常赞许的目光,一丝甜蜜的笑意,一个平常的鼓励的举动,都能激发学生扬起学习兴趣的风帆,激发主动学习的动机,作为学生学好成绩的支撑架。我相信老师的教育方法是多的,但目标是一致的,为了学生,为了学生的一切。我的教育故事将永记在我心中,还可激起我自己更加学习,寻找,挖掘更多的教育方法,唤醒更多的丧失兴趣的学生!
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