耐心育人成才
毕业论文1.04W
俗话说:“十年树木,百年树人。”育人成才是一种精雕细刻的工作。多年来我一直担任班主任工作,在和学生的接触与交流中,发现学生中总会有一些道德品质或学业成绩呈现偏离的学生。这些学生往往会遭到老师、家长的歧视,因而失去对理想的追求、丧失学习的动力。在对待这类学生的教育中,我尝试着走进学生的心灵深处,和他们交朋友,引领他们向前进。
一、 打开后进生心扉的钥匙
在我所教的班上有个学生由于家长教育不得法,自尊心受到伤害而变得自暴自弃,各门功课都不及格。因为他调皮捣蛋,经常破坏课堂纪律,有的老师把他赶出教室,只要老师一告状,他爸爸二话不说,挥手就打,这种教育方法不仅没有使这个学生变好,反而使他变得更坏了。后来我就主动接近他,关心他。在一次班级打扫卫生活动中,我和他商量刷地的事,他主动地接受了任务和另外几个同学一起欢快地干起来,出色完成了任务。在这次劳动中我发现该生虽然调皮但劳动积极、脑子也很灵,有一定的`组织能力。后来我就有意让他为班级办一些事情,并及时总结得失。老师和同学逐渐改变了对他的看法。老师的信任和鼓励使这个心灵受到创伤的孩子,体验到了尊重别人和受人尊重的愉快。以后,经过不断地实践,使他渐渐地悟出了“要使别人尊重自己,自己首先应该尊重别人”的道理。无论是对老师还是同学,他都不再蛮横无理了,与周围人的关系也协调了。在老师和同学帮助下,他进步很大,成为了班上的文明生。
二、 热忱的惩罚
学生犯了错误怎么办?有的老师可能会大声呵斥;有的老师可能会让学生罚站;也有的老师可能赶学生回家。但我更多地是采取热忱帮助。我和学生约法三章:第一,犯了小错误,罚他给全班同学唱支歌。第二,犯了比较重一点的错误要去做一件好事来补偿。第三,犯了严重错误,要写一份五百字的说明书。说明书不是检查书,他可以为自己辩护。
如果确实认识到自己的错误,就要把犯错误的前前后后的心理过程写明白。
在一次课外活动课上,两个学生在高高兴兴地玩球,闹着玩,后来不知为什么,打起来了。我让他们回教室自习,每人写五百字的说明书,主要写自己的短处。说明书也有要求:一,犯错误之前是怎么想的?两个同学在一起,本想在一块痛痛快快地过把“球瘾”谁也不怀有恶念;二,犯错误当时是怎么想的?主要写自己的短处,错在哪儿,要敢于承认,要找出自己的责任来,不能推脱;三,犯错误后怎么想的?是僵持下去,找机会再干一场,以发泄自己胸中的怨恨?还是化干戈为玉帛,知错就改,同学之间友好相处下去?让他们互看了说明书,经过理智的整顿和疏导,两个学生一时的冲动,变得平静和缓和了。这是一次无声的交谈,交真心,送真情,作自我批评的诚挚话语传送到各自心头。他们互相理解互相原谅了。为了让他们更好地认识到自己的过失,我最后还要求他们合作一起为班级做一件好事,“将功补过”。事后这两个学生颇有感触地说:“以前写检讨书,越写越恨老师;现在写说明书,越写越恨自己的错误”。
三、 春风化语,润物无声
随着时代的发展,社会的进步,人们的物质生活发生了巨大的改变。学生的着装打扮也在时尚化。但不正确的审美观会使学生走进误区。英语课上有一个平时成绩很好的女生,连续几天注意力不集中,老师提问答不上来。经了解该生迷恋上了给“指甲化装”。如果不及时指出,后果将不堪设想。如果暴风骤雨般地数落一顿命令她扔掉那些指甲油她能接受吗?即使认错了,在她内心深处不一定服气,反而导致“逆反”心理,甚至会影响她的一生。浇花须防倾盆水,育苗要有细功夫。我没有批评她而是利用英语课介绍比较了中西方国家人们的审美观,以及成年人与青少年在衣着、审美上的区别。和学生一起讨论中学生应树立怎样的审美观,以唤起学生自我教育的意识。事后该生主动找我谈心,觉得自己是盲目追求时髦,没有遵守中学生日常行为规范,分散了注意力,导致成绩下降,自己觉得很对不起家长和老师,决心改掉不良爱好,专心学习,以将来能为祖国多做贡献。老师及时正确地引导,使她口服心服,也教育了其他同学,真可谓“一箭双雕”。
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,每一个教育工作者只有献出我们毕生的精力和全部心血,才有可能取得理想成果。
一、 打开后进生心扉的钥匙
在我所教的班上有个学生由于家长教育不得法,自尊心受到伤害而变得自暴自弃,各门功课都不及格。因为他调皮捣蛋,经常破坏课堂纪律,有的老师把他赶出教室,只要老师一告状,他爸爸二话不说,挥手就打,这种教育方法不仅没有使这个学生变好,反而使他变得更坏了。后来我就主动接近他,关心他。在一次班级打扫卫生活动中,我和他商量刷地的事,他主动地接受了任务和另外几个同学一起欢快地干起来,出色完成了任务。在这次劳动中我发现该生虽然调皮但劳动积极、脑子也很灵,有一定的`组织能力。后来我就有意让他为班级办一些事情,并及时总结得失。老师和同学逐渐改变了对他的看法。老师的信任和鼓励使这个心灵受到创伤的孩子,体验到了尊重别人和受人尊重的愉快。以后,经过不断地实践,使他渐渐地悟出了“要使别人尊重自己,自己首先应该尊重别人”的道理。无论是对老师还是同学,他都不再蛮横无理了,与周围人的关系也协调了。在老师和同学帮助下,他进步很大,成为了班上的文明生。
二、 热忱的惩罚
学生犯了错误怎么办?有的老师可能会大声呵斥;有的老师可能会让学生罚站;也有的老师可能赶学生回家。但我更多地是采取热忱帮助。我和学生约法三章:第一,犯了小错误,罚他给全班同学唱支歌。第二,犯了比较重一点的错误要去做一件好事来补偿。第三,犯了严重错误,要写一份五百字的说明书。说明书不是检查书,他可以为自己辩护。
如果确实认识到自己的错误,就要把犯错误的前前后后的心理过程写明白。
在一次课外活动课上,两个学生在高高兴兴地玩球,闹着玩,后来不知为什么,打起来了。我让他们回教室自习,每人写五百字的说明书,主要写自己的短处。说明书也有要求:一,犯错误之前是怎么想的?两个同学在一起,本想在一块痛痛快快地过把“球瘾”谁也不怀有恶念;二,犯错误当时是怎么想的?主要写自己的短处,错在哪儿,要敢于承认,要找出自己的责任来,不能推脱;三,犯错误后怎么想的?是僵持下去,找机会再干一场,以发泄自己胸中的怨恨?还是化干戈为玉帛,知错就改,同学之间友好相处下去?让他们互看了说明书,经过理智的整顿和疏导,两个学生一时的冲动,变得平静和缓和了。这是一次无声的交谈,交真心,送真情,作自我批评的诚挚话语传送到各自心头。他们互相理解互相原谅了。为了让他们更好地认识到自己的过失,我最后还要求他们合作一起为班级做一件好事,“将功补过”。事后这两个学生颇有感触地说:“以前写检讨书,越写越恨老师;现在写说明书,越写越恨自己的错误”。
三、 春风化语,润物无声
随着时代的发展,社会的进步,人们的物质生活发生了巨大的改变。学生的着装打扮也在时尚化。但不正确的审美观会使学生走进误区。英语课上有一个平时成绩很好的女生,连续几天注意力不集中,老师提问答不上来。经了解该生迷恋上了给“指甲化装”。如果不及时指出,后果将不堪设想。如果暴风骤雨般地数落一顿命令她扔掉那些指甲油她能接受吗?即使认错了,在她内心深处不一定服气,反而导致“逆反”心理,甚至会影响她的一生。浇花须防倾盆水,育苗要有细功夫。我没有批评她而是利用英语课介绍比较了中西方国家人们的审美观,以及成年人与青少年在衣着、审美上的区别。和学生一起讨论中学生应树立怎样的审美观,以唤起学生自我教育的意识。事后该生主动找我谈心,觉得自己是盲目追求时髦,没有遵守中学生日常行为规范,分散了注意力,导致成绩下降,自己觉得很对不起家长和老师,决心改掉不良爱好,专心学习,以将来能为祖国多做贡献。老师及时正确地引导,使她口服心服,也教育了其他同学,真可谓“一箭双雕”。
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,每一个教育工作者只有献出我们毕生的精力和全部心血,才有可能取得理想成果。
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