教学中课堂生成问题探讨论文

摘要：讨论了“课堂生成问题”的意义及其产生的原因，提出了处理好“课堂生成问题”的思路。认为处理好“课堂生成问题”贵在长期学习、积累，贵在态度谦虚、诚恳，贵在学业修养。

关键词：课堂生成问题；三维目标；教师专业基础知识；教师品德修养

0、引言

我国基础教育新的课程改革确立的教学目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这给中学化学课堂教学指明了创新的方向，教师可以充分发挥个人的聪明才智，借助于课堂教学，不断创新教学形式和内容，优化教学过程，为高一级教育培养和输送合格的学生。

教学不仅要立足于知识与技能的传授，更要注意用知识形成的过程与方法，激发学生的学习兴趣，培养发现问题、应用知识分析和解决问题的能力，培养学生的科学素养。随着新的课程教改目标的确立，师生关系也发生了相应变化，新的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作、互动的关系。在这种新型师生关系的课堂教学中，学生思维活跃，勇于提出问题，有些问题是教师备课时没有想到的，探讨教师处理这类问题的方法无疑是有重要意义的。

1、“课堂生成问题”产生原因分析

在开放、互动的课堂上，时常会出现教师预想不到的、学生提出的或由实验产生的现象，我们将之称为课堂生成问题。化学教学中更容易出现课堂生成问题，一方面，因化学与生活、社会环境联系紧密，学生在成长的过程中积累了一定量的相关信息，易使他们在课堂教学信息的作用下产生联想，提出问题；另一方面，化学是一门以实验为基础的自然科学课程，在实验的过程中，受诸多因素的影响，常会出现偏离教师教学设计的问题、现象等。除此之外，还与教师自身素质有关，教师的知识面窄、技能低下，或备课不充分，都会产生课堂生成问题。在课堂教学中，产生课堂生成问题是必然的，由于随着时代的变迁，学生接受的各方面信息是有差别的；教师和学生相比是一对多的关系，教师不可能全面了解学生掌握的信息；再聪明的教师也会有知识盲点，即使没有知识盲点，在课堂上教师也会有思维盲点，这些都是产生课堂生成问题因素。

2、解决“课堂生成问题”的对策

如果教师不能正确处理课堂生成问题，其恶果是显然的。首先，学生会怀疑教师的专业知识基础是否胜任教学；其次，学生会认为教师缺乏职业道德修养，对工作不负责任；第三，学生会认为教师无能、低能。以上三点是教师在学生心目中有无威信的根本所在，如果一位教师在学生的心目中是一个专业知识基础薄弱、缺乏职业道德修养、低能的人，学生不会认真学习他所教的课程，在教学过程中，学生是不会和他配合的，更有甚者，学生会从人格上看不起这样的教师，歧视他，刁难他。由此可见，处理好课堂生成问题是任何教师必须认真对待的问题。相反地，处理好课堂生成问题会使学生产生钦佩、尊重教师的感情，激发和调动学生学习好教师所教课程的热情和积极性，能够取得良好的教学效果。

那么，如何处理好课堂生成问题呢？首先，在日常生活和工作中，教师要不断地学习新知识、新技能，不断增强业务能力，使自己成为学生心目中的强人。其次，要认真备课，即使是讲了几十年的`课，也要认真备课，要不断地补充新的知识、技能、信息，只有这样，才能做到常讲常新，才能激发学生兴趣，才能取得良好的教学效果。第三，当时确实处理不好的课堂生成问题，要谦虚、诚恳地告诉学生，这一次处理不了，下次上课时再处理，这不会降低教师的威信，学生反而会认为教师认真负责，他是一位好教师；但要注意，下一次上课时一定要认真处理好遗留问题。第四，有时个别学生是可以解决这类问题的，不妨诚实地告诉学生，老师不会处理，哪位同学会处理的话，请帮助处理，甚或可以作为大家思考的问题留在下一次上课时解决。第五，千万不要以不负责任的态度糊弄学生，以某种托词企图绕过问题。

如果那样做了，将会产生极其严重的后果。首先是没有解决问题，学生没有学到知识或掌握技能；其次是有的学生可能能解决问题但希望得到教师的验证；或者学生今后能够解决问题，甚或学生长大成人以后解决了问题，当学生反思教师的行为时，会深深地厌恶教师，从人格和职业道德上看不起教师，用冷漠的心态对待教师和学校，因为他认为自己人生中的各种坎坷都是由于教师的素质和学校教学水平低下造成的；久而久之，当大多数学生都认为一个教师专业知识水平低下、缺乏职业道德、不负责任，一个学校疏于管理，教师教学水平低下时，这位教师和这个学校不仅在社会中已无威信可谈，而且在上级主管部门及其领导面前也将失去应有的地位，在经费拨付、职称评定、干部提拔等方面都会产生极坏的影响。

总之，处理好课堂生成问题贵在长期积累，贵在谦虚、诚恳、勤奋、努力，贵在学业修养。处理好课堂生成问题是取得良好教学效果的重要环节，是任何教师必须认真对待的问题。课堂生成问题不仅是知识、技能的问题，它的背后还隐藏着巨大的社会问题，这样的社会问题既涉及学生的前途和命运，也涉及教师和学校的前途和命运。

3、结束语

课堂生成问题是教师生涯中常常遇到的问题，一个不能处理好课堂生成问题的教师，不是一位好的教师，甚至是一位不合格的教师。因此，教师要不断地学习新知识、新技能，接受新信息，不断提高道德修养水平，不断增强自己的业务能力，使自己成为学生心目中的优秀教师。