语文学习中培养学生良好的学习习惯论文
着名教育家叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的习惯。”习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式,一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人,便可以养成良好的学习习惯。
语文学习习惯则是在语文活动中形成的比较稳定的行为方式。它一经形成就将成为语文学习活动的一种倾向和需要。在当前新课程标准的新形势下,如何培养学生良好的语文学习习惯,无疑是一项重要内容,因为当今社会的发展,向人类提出了终身学习的要求,而好的学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间,这不仅有助于当前的语文学习,而且,对其今后的学习工作都将产生较大的影响,使之终身受益。
与其让孩子们在成年以后亡羊补牢,不如在小学阶段未雨绸缪,日常教学中多多培养学生良好的语文学习习惯,从而有效提高语文学习的效率。
我尝试着从以下几条途径入手:
一、培养良好的“习惯意识”
要培养学生良好的语文学习习惯,首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手,诸如课前要预习、课中要注意倾听、课后要认真复习、课外要广泛阅读、勤于思考等等。如果他们的头脑中连养成好习惯的意识都没有的话,又谈何培养?所以,首先应该把这种思想意识通过各种途径先渗透给学生,逐渐在他们的大脑中生根发芽。培养学生良好的行为习惯意识,一般可分为三个步骤:一是使学生了解有关行为的社会意义和产生自愿练习的意向,即“动之以情,晓之以理”的过程;二是创设按规定的方式一贯行为的条件,其中包括集体的监督,尽可能地不给他们重复不良行为的`机会;三是使学生了解行为的结果和练习的进步情况,及时给予强化。
二、树立榜样,点滴抓起
叶圣陶先生说:“习惯是从实践里养成的,知道一点做一点,知道几点做几点,积累起来各方面都养成习惯,而且全是好习惯就差不多了。”这就说明养成习惯要从点滴抓起,由点到面,由单项到系列,由局部到整体,日积月累,方达目的。在教学过程中,要善于创设情景,明确要求,引导学生规范自己的行为,针对学生模仿性强的特点,采用多种示范方式,树立榜样。榜样的力量是无穷的,榜样对小学生来说,具有很大的说服力和感染力,能推动他们进步。同时,通过课外活动,创设情境,让学生相互检查,相互纠正不良的习惯,能促使他们更快地形成良好的习惯。
三、自我评价,体验成功
让学生将课内外的行为表现作一个自我评价,提供一个让他们体验成功喜悦的机会,促进良好习惯的形成。例如:设计并实施《学生一周学习习惯养成表》,把一周的语文的每堂课里学习表现按积极(☆)一般(△)不认真(×)如实记录,把一周中所有语文作业的情况用“☆”记录下来,周末统计,个人自我反思,找出存在问题,肯定并自我表扬有进步或好的表现,而后向家长汇报,以获得外力的鼓励、督促、批评教育等。最后,教师为他作好一周小结,并把结果用“☆”的多少公布出来。如此坚持,期中、期末两次总结,凡表现好的进行鼓励,凡进步大的也进行鼓励(均以精神鼓励为主)如此做法,把平日里稍纵即逝的好的表现都如实展现在自己面前,使得容易忽视的而又很重要的行为得以不断加强、规范,影响他人,从而形成互相学习、互相帮助、互相追赶的浓厚的班级氛围。最终达到“课前充分准备,上课专心听、积极思考,课后认真复习,广泛阅读”等好习惯的养成。
四、严格训练,持之以恒
良好学习习惯的养成不是一蹴而就的,因此要严格要求,反复训练,不厌其烦地反复示范,苦口婆心反复纠偏。凡属良好习惯的形成,都有一个长期的发展过程,即有一个把认识化为行动的过程。因此,要持之以恒,反复抓,细水长流,循序渐进,由“扶”到“放”,严格训练,以至良好习惯成自然。在这个过程中要区分主次、难易,从学生实际出发,结合能力培养的需要,逐步提出个体的切实可行的要求,有计划地扩展。同时,针对不同行为习惯的学生加以不同的指导训练,依靠多次反复的实践,逐步落实,并锻炼他们的意志。
五、家校配合,共同进步。
为使学生养成良好的学习习惯,还必须教育他们自觉地与自己已养成的某些不良习惯作斗争,并用新的良好行为来代替它,因此,必须家校配合,共同帮助学生解决行动中的具体困难,不断提醒、督促、检查。在学校养成的好习惯,不让它回到家里就土崩瓦解。正如美国心理学家詹姆斯所说:“每一回破例就像让你辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样,一回滑手所放松的线,比你许多回才能绕上去的还要多。”可见,家校密切配合,无疑能更好地帮学生,将已初步养成、但尚未稳固的好习惯得到进一步的巩固。
六、树立大语文观,生活里探寻
新课程标准指出要正确把握语文教育实践性很强的特点,在积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力构建开放而有活力的语文课堂教学体系的基础上,有创造性的开展语文实践活动,培养学生写字、识字、倾听、朗读、背诵、阅读等语文学习习惯。以大语文观为指导,我们主要从以下几方面进行实践:
1、面向全体,广泛开展“一日一字比美观”、“一日一读比积累”、“一日一写比文采”、“一课一讲比口才”、“一周一诗比朗诵”、“一月一报比才干”等活动,帮学生练就过硬的语文基本功,使之从语文实践中获得自信,爱语文、学语文、用语文。
2、创造性地开展丰富多彩的语文实践活动。
学校、班级结合各自的实际情况,创造性开展语文综合实践活动,如“诗文朗诵会”、“故事会”、“演讲
-
高中数学研究式学习存在的问题探究论文
探究式教学是建构主义学习理论的一种教学实践模式。探究式课堂的特点是学生通过合作交流、自主探究获得新知识。探究式教学与传统的接受式教学和训练式教学相比,更具问题性、实践性和开放性,将学生置身于动态、开放、生动的学习环境中,有利于学生的自主学习和自主...
-
情之深,趣之浓-浅谈小学英语课堂的“情”与“趣”
任何一种教育都应该是爱的教育,以教师对学生的爱、对自己所教学科的爱,来唤起学生对知识的爱。“情感是人类特有的灵性”,“兴趣是学生最好的老师”。古人云:“未见意趣,必不乐学。”兴趣是最好的老师,是学习的强大动力。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学...
-
人力资源管理激励探析
激励机制,就是在管理活动中根据人的心理变化,激发人的动机来启动人的内在动力,促使每一个人、每一个企业,迅速、有效地去追求目标而建立的一系列有机结合的管理方式。以下是本站小编为您整理的人力资源管理激励探析,希望能提供帮助。摘要:企业管理的关键是人本管理,人...
-
关于多媒体技术在电工电子技术教学中的作用的论文
一、对于传统教学模式及其教学设备进行问题分析1.传统教学模式老套,无新意传统的电子电工的教学方式是以教师讲解为主体,一节课的时间大部分都被教师讲解专业知识所占用,而学生却听得云里雾里,甚至对学习失去信心。在电子电工的课本上大都标记了需要实验操作的详细...