浅谈初中物理教学能力培养论文
一、小组合作能力培养
合作学习是新课程标准提倡的一种重要的学习方式,是培养学生创新意识,动手能力,探究意识和合作学习的重要学习形式,也是促进学生学会学习、学会交流的重要形式。因此在我们的教育教学活动中应充分发挥学生的合作意识,给学生比较多的参与讨论,相互交流的机会,在此过程中让学生学会合作,学习交流,不断学习新的知识,不断发展自己的能力,让我们的合作学习形式更新颖,方法更具体、更科学、更有效。合作学习,一般以集体授课为基础,以小组活动为主体形式,力求集体性与个体性的统一,包含合作性、竞争性和个体性三种学习情境兼容互补,相得益彰,体现“尊重每个学生,让每个学生都有进步”的理念,并以小组总体成绩为评价依据,而是要让每个小组成员都能积极参与到有着共同目标、明确分工的学习活动中去,思想得以交流、碰撞,并能互相支持、互相配合,使小组成员真正达到知识技能上的优势互补,并使其社会责任感、团队精神、合作意识等品质得以显现培养等。
二、自主性阅读
自主性阅读教学结构的优化,有利于开拓、深化学生的自主学习思维理念,丰富学生的思维想象力。在教学中,教师要实现教学策略的大胆革新,采取适当教学内容、适当教学问题的设置,然后给予学生一定的自主学习空间及时间,回答教师的提问。在该环节中,适当的教学内容必须符合学生的思维认识特点,学生能够通过自主阅读掌握相关的物理知识。比如在《透镜》教学过程中,教师可以进行以下教学问题的设计:透镜的概念是什么,透镜的种类是什么,如何区别不同的透镜种类,凸透镜的.焦距如何测量,凹凸镜的焦距如何测量,望远镜与透镜的关系是怎样的,通过类似问题的设计,可以激发学生自主性阅读的兴趣,引导其有针对性的开展课文阅读活动,在上述过程中,教师要尊重学生的心理特点,顺应学生的内心学习需求,挖掘学生的潜在学习需求,切实增强学生的自主学习能力,完善学生的个体性格,为社会培养综合性的创新型人才,实现共性及特殊性教学模块的结合。
三、实验能力的培养
初中物理教学是一门实践性很强的科目。在初中物理的日常教学过程中,物理实验是物理课程教学的重要组成部分。一方面,物理实验能够直观地展现物理现象和物理效果;另一方面,物理实验能够深入地反映物理知识和物理规律。因而,教师在初中物理教学中要注重培养学生的实验能力,特别是自主实验能力。培养初中学生的物理实验能力不能一蹴而就:第一步,教师应当遵照教学大纲的要求保证物理教学中实验课程的适当比重,同时注重培养学生严谨的实验态度和科学的实验精神;第二步,在物理实验课程上,教师应当认真负责地讲解物理实验的步骤和重点,规范学生的实验过程,提高学生的动手能力;第三步,教师应当注重培养学生的自主实验能力,在日常教学之后提出一些简单易行的课题,留给学生自主研究自主实验,培养学生的探索精神和实验精神。
四、表达能力的培养
表达能力也是初中物理教学需要培养的一个重要能力。观察了现象,理解了知识,进行了实验,之后还需要良好的表达。表达是传达知识和想法的一个重要手段,在初中物理教学过程中,良好的物理表达能力不仅要求了表达的专业性和规范性,还要求了表达的准确性和说理性。教师要想培养学生的物理表达能力,就要从物理表达的要求入手。一方面,要加强学生对物理知识的学习和掌握,物理知识是物理表达的基础内容,只有使用专业的物理词汇正确地解释物理现象,才能做到物理表达的专业性和规范性。另一方面,要引导学生学习课本上物理知识的论证和阐述,课本上每节内容的编撰都有其逻辑顺序,只有揣摩好课本上展示的正确的学习思路,才能做到物理表达的准确性和说理性。
五、课后反思策略
训练学生的元认知,促进学生的元认知发展。元认知是个体高效学习不可缺少的条件,国外几个有代表性的高效学习模型,如,现象学派麦考姆斯的高效学习模型、认知学派温内和巴特勒的高效学习模型、社会认知学派齐默曼的高效学习模型等,都把元认知作为高效学习的重要过程或成分。因此,培养学生的高效学习能力,必须注意促进学生的元认知发展。那么,在物理教学中如何训练学生的元认知能力呢?教学中可以指导学生常用自我提问的方式,就是结合物理学问题解决过程,提出一系列供学生自我观察、自我监控、自我反思、自我评价的问题,不断地对自己的问题解决过程进行反思和有效的监控与调节。
总之,学习能力的培养决定于教师,教师的高素质决定了学习能力培养的效果。初中阶段,学生处在一个不断变化的时期,身体和心理的变化导致他们对所学的学科或喜欢或厌倦,其中主要的一个因素在于教师。物理教师不仅要传授自然科学知识,同时也要运用情感教学,传授人生和社会知识,使学生在发展智力的同时,形成能力,树立积极向上的人生态度,为终身学习打下基础。
参考文献:
[1]刘娜。浅谈初中物理教学中学生创新思维能力的培养[J]。中国校外教育,2014(22)。
-
探究式教学方法在市场营销的应用论文
市场营销专业作为目前很多高校的一门必修课程,兼具理论性、综合性、实践性等特点。在探究式教学方法下,学生可以掌握市场营销理论知识,还能够在对学习方法进行探讨和研究之下很好地将知识运用到实践中。探究式教学方法已渐渐成为培养未来新型市场营销人才的重要保...
-
论教育管理工作方式之科学管理方式
论文关键词:;工作方式;科学管理;科学主义教育管理论文摘要:科学管理是一种教育管理工作方式。科学不同于科学主义,科学管理不同于科学主义管理,科学管理有自己的内涵与特征、产生与发展及限度。我国目前的教育管理一方面要提升科学管理水平,另一方面要批判和防止科...
-
浅议体育课多班同课窘境的应对策略论文
随着学校规模的不断扩大,在同一课次、同一场地上体育课的班级数也越来越多,而由于受场地、器材等因素的影响,造成了体育课多班同课教学的窘境。一、体育课多班同课教学窘境的原因1、体育设施配备滞后,同场教学有序开展受到制约。场地、器材配备与同课教学需求的差...
-
电工电子技术实践教学的整体优化研究
摘要:本文结合我院实践课的教学情况。对电工电子技术实验课教学整体优化的构想和改革进行了探讨,对教学手段、教学管理等进行了分析和研究。关键词:电工电子技术实验;教学内容优化;教学手段;教学管理1、引言随着科学技术的发展和电子系统的日益复杂化的趋势,电工电子...