如何培养学生的数学思维相关论文总结是什么

一、巧妙设置课堂情境,引导和激发学生的观察能力

如何培养学生的观察力,第一要设置巧妙的问题情境,激发学生浓厚的观察兴趣；第二要给学生提出明确的目的任务和要求；第三要指引学生能够对观察对象进行细致的观察,根据观察结果进行总结、归纳；第四要合理地使用教学工具和现代教育技术设备,以便学生能够对问题研究得更加细致、深入.

二、激发学生勇于探索的精神,提高课堂效率

根据数学课堂中所要传授的内容进行设置,转换为与生活密切相关的问题,以加强学生的学习兴趣,激发学生勇于探索的精神,提高课堂效率.

课堂中锻炼学生能够运用所学知识,解决

数学生方面论文范文参考文献 实际问题,这也是学好数学的关键所在.只要能够融会贯通没有不解的数学问题.所以说学生才是真正问题的探索者、解决者.

三、锻炼学生的思维,提高学生的创新意识

在数学课堂中,要多激励学生要大胆实践、创新,善于探索,培养学生的创新欲望.学起于思,思源于疑,疑则诱发创新.新师要设置求异的情境,让学生多思、多问、多变,培养学生勇于思考、探索的精神,在探索与求异中培养学生的创新能力.发散思维的训练可以通过对数学问题的演变进行变式训练,通常分为以下几种方式.

1.一题多解形式

一题多解要求学生就同一种或同一类问题多激发超越常理常规地提出多种假设和解答.数学中一题多解的实例举不胜举,它不但能够增强学生对数学知识的消化,还能让学生做题时得心应手,最主要的'是,能拓展学生的思维,激发学生的学习兴趣,提高数学思维的创造性.

2.一题多变形式

伽利略曾经说过：“科学是在不断改变思维角度的探索中前进的.”因此,数学教学要新颖、多变,运用原题拓展出多种相连性、相似性、相反性的新问题,深刻挖掘例题和练习题作用与功能,培养学生的创新能力.

3.多题一解形式

多数学生学习数学讲究题海战术,认为多做题数学成绩就会提高,实则不然.其实很多数学题具有共同性质,就具有同性的习题进行总结、积累,才能加深学生对数学知识点本质的理解和运用,增强运用所学知识分析问题、解决问题的能力.