基础教育和养成教育论文
一、以“躬亲”为培养点,提出“人人有事做,事事有人做”的习劳担当思想。
责任担当是衡量一个人具备做社会人的重要参考依据。尤其在学生时代,基础教育从小培养树立责任意识担当思想,对他的成长成人将会起到充实人生的作用。为此,我校提出德育工作新思路,建立事务安排和卫生分担的自主管理模式。把全校事务罗列和卫生细化,做到“人人有事做,事事有人做”的责任担当机制,让每一名学生都有一份事务和卫生负责区。通过每天的习劳担当促使学生的习惯养成。学校为此也通过每日的自评自检表,通过学生自己打分、全班监督的形式让孩子自主管理自己,定期评选优秀担当学生,进行全校表彰。用这种校内尝试性习得教育,基础教育培养孩子未来发展的方向,也是我校全体教师共同的心愿。为孩子一生负责,不是仅停留在口头上,而是真正落实到实践中。让孩子真正感受到做人的道理:那就是当一个人心中有了一份责任,言行中折射着一份担当的时候,他就长大了,他就成人了。
二、以“规范”为训练点,提出“庄重一生,吉祥一生”的习礼修身意识。
自古以来,中华大地就是礼仪之邦,中华民族强调“为人子,方少时,亲师友,习礼仪”。礼貌,是处理人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德规则,是文明的体现。要作一名当代文明公民,就应从小培养孩子的习礼修身意识。往往同学之间的矛盾几乎都是不懂礼仪,不从对方的角度出发造成的。在这方面,我校从实际出发,出台了校内行为规范十要求和日常行为十不准。“双十校规”不仅让学生牢记于心,而且要践行于外,言行一致,严格要求。单一的强调会使得学生觉得很枯燥,收效也甚微。我们则组织各种活动,来丰富和充盈孩子的内心世界。学校成立了校内足球队、合唱团,不定期组织少先队文艺演出。以活动为载体,让孩子在活动开展与交流中,懂得礼仪与规则。比如,足球比赛,每次我们提出了友谊第一,比赛第二的要求;有时提出快乐第二,比赛第三的思想,意在让孩子从活动中先感受其乐趣和兴致,而不去一味追求比分,并且在比赛中,注重整体传接而不提倡个人主义或大脚闷踢的极端做法。孩子通过活动中的`交往,懂得了尊重与谦让的心境,理解与鼓励的力量,从而更好地融入这个大家庭中。在自身修养上,我们严格要求从穿戴上做到整齐划一的校服,在仪式训练上做到周一升国旗的严肃对待。天天去做,周周去行。在课堂上和日常生活中提出站姿、坐姿、走姿的具体要求,养成修身修德、端庄大方的宝马小学风貌,从而使学生从小树立自律自省、理解他人、尊重他人的习礼修身美德。
三、结语
作为一所农村小学,我们强调养成教育是基础教育的重要任务。著名教育家叶圣陶老先生也说过:教育就是养成习惯。我们秉承了这一理念。我们是这样想的,也是这样做的。正是这种理念的传承,使得这所建校半个世纪多的小学,截至目前先后走出了近140多名大学生。他们分布在祖国的大江南北,从事着各行各业的工作,为祖国的富强贡献着自己的力量。身为宝马人是我们的骄傲,身为长白山人更是我们的自豪。我们将乘风破浪,坚守这方沃土,用“苔花如米小,也学牡丹开”的高风亮节,继续谱写着新时代长白山教育新的篇章!
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