解初中化学开放性实验题论文
一、开放的鉴别方法
学生可以用不同的方法解决同一问题。
例1、有两瓶无色液体,其中一瓶是蒸馏水,另一瓶是浓食盐水,区别它们的方法很多,请简要写出尽可能多的你认为可行的方法(至少写三种)
此题是一道很简单的鉴别题,来源于生活,学生可以所学的物理、化学知识与构思,不被学科知识限制,养成遇事多角度、多方面思考的习惯。
答:(1)测密度,食盐水的密度大于蒸馏水密度。
(2)蒸发溶剂,食盐水蒸发有晶体析出。
(3)加AgNO3溶液,食盐水跟AgNO3溶液反应生白色沉淀。
此外,还可用盐溶液的导电性等。
例2、试用两种不同的方法区分CO和CO2两种无色气体,简述方法和现象。
此题要求学生将所学的化学知识进行重组,鉴别的方法较多,这也是初中化学重点知识。
答:(1)石灰水法:通入澄清的石灰水,能使石灰水变浑浊的是CO2,无现象是CO
(2)燃烧法:用燃烧的木条,能燃烧出现蓝色火焰的是CO,使木条熄灭的'是CO2。
(3)通过灼热的CuO,能使CuO由黑色变成红色Cu的是CO,无现象的是CO2。
(4)通紫色石蕊试液,能使紫色石蕊试液变红的是CO2,无现象为CO。
二、开放的装置用途
从同一装置用途的多样性,培养使用开放性装置能力。
例3、如图,装置有多种用途,请回答下列问题。
(1)洗气:除去CO2中的水蒸气,装置内应
盛的物质是____
(2)检验:证明CO中混有CO2,装置内应
盛________
(3)贮气:若用排空法收集H2时,气体应从装
置的______端通入(填A或B,下同)
若用排水法收集O2时,瓶内先装满水,气体从____端通入。
若要用水将装置中的氧气排水进行实验时,水应从______端通入
此题通过对洗气瓶用途全面归纳讨论,考查学生灵活运用相关知识分析解决实验问题的创新能力。强调平时教学中,要培养全面分析问题的思维习惯和发散思维能力。
答:①浓硫酸 ②澄清石灰水 ③B,B,A
三、开放的物质制取
同一物质制法多种,让学生设计方案,并能通过思考,探索,得出最为可行的方案。增强学生在物质制备中设计开放性实验能力。
例4、某同学设计了两个实验方案,在实验室中用铁、氧化铜、稀硫酸为原料制取铜。请你写出两种方案的化学方程式。
方案一:____________________________
方案二:____________________________
上述两个方案中,_________个方案更好些,其原因是______________(至少写出三点)
此题考查了初中化学冶炼金属的两种方法,覆盖的内容多,难度、深度较大,设计方案开放,原因开放。
答:方案一:Fe + H2SO4 == FeSO4 + H2↑,CuO + H2 == Cu + H2O
方案二:CuO + H2SO4 == CuSO4 + H2O, Fe + CuSO4 == Cu + FeSO4
第二,①反应在常温下进行,耗能少 ②操作方便 ③安全
④原料消耗少 ⑤产物纯度高
四、开放的探究实验
探究性实验本身就是开放性,多样性。
例5、已知KOH溶液中含有水分子、钾离子和氢氧根离子,该溶液能使紫色石蕊试液变蓝色。请你设计一个简单实验,判断KOH溶液中可能是哪一种微粒使紫色石蕊变蓝色?写出简要的实验步骤,观察刘的现象以及得出的结论
本题探究性,开放性强,要求教师平时教学多组织学生参加科学探究活动,激发化学学习的兴趣,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。
答:方法一,取少量KCl溶液加入试管中,滴加几滴紫色石蕊试液,试管中溶液显紫色,说明水分子和钾离子均不能使石蕊变蓝色,因此可能是KOH溶液中氢氧根离子使石蕊变蓝色。(也可用K2SO4,KNO3溶液代替KOH溶液)
方法二,分别取少量NaOH,KOH等碱溶液和蒸镏水加入3支试管中,各滴加几滴紫色石蕊试液,2支盛碱溶液的试管中溶液均变为蓝色,盛蒸馏水的试管中显紫色,2支盛碱溶液中均有OH-,而蒸馏水的试管中主要是H2O分子,因此可能是碱溶液中OH-使石蕊试液变蓝。
方法三,取少量KOH加入试管中,滴几滴紫色石蕊试液,溶液显蓝色,逐滴加入稀盐酸,试管中的溶液由蓝变紫色,最后变红色。在反应后的溶液中,H2O分子和K+存在,而OH-变成了H2O分子。说明H2O和K+不能使石蕊变蓝色,可能是OH-使石蕊变蓝。
通过上述开放性试题的分析,针对初三化学实验知识和技能,学生的实际情况,在实验复习中,除了认真阅读教材中的演示实验、分组实验、家庭小实验,采用归纳、对比、总结规律,由点到面形成知识网络外,还得从化学实验中最基础的知识、原理入手去营造和设计开放性实验的氛围和条件使学生的创新思维,发散思维得到良好的启迪和开发,以增强其解决开放性试题的能力。
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