教师的威信树立
毕业论文2.59W
教师的威信,在教学过程中起着至关重要的作用。那么,教师在教学中怎么树立自己在学生中的威信呢?笔者认为,教师要想在学生中树立威信,就必须先树立其正确的“威信观”。威信是威严不是威吓,是信任不是畏惧,更不是武力和独裁。在《新华字典》中,“威”是“使人敬畏的气魄”,“信”是“信任,不怀疑,认为可靠”。明白了“威信”的含义,并以此作为检验教师威信的根本出发点,其威信的树立就不再是件难事。下面是笔者对教师威信树立的几点浅见。
首先谈一下“威”,它是教师必备的,使学生敬畏的气魄。怎么做才能有这样的气魄呢?
(一)严
所谓“严”是指教师对学生的严格要求。“严师出高徒”,“教不严,师之惰”等古训不无道理,所以教师对学生一定要“严肃”、“严格”、“严厉”。国家有不容亵渎的法纪,社会才能安定团结,人民才能安居乐业;部队有严明的军纪,才能攻无不克,战无不胜;学校、班级如果只有纪律,而没有严格执法者,则学生的学习环境就没有了保障。我们必须意识到:教师就是这个执法者。当然,要求学生做到,教师必须做到,给学生树立典范。自己都做不到的事,更不能勉强学生去做,切记:“己不达者勿达人”,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。对于《中学生日常行为规范》和《中学生守则》中的规定,学生必须无条件遵守,不能打折扣或讨价还价,原则上的问题不容置疑,更不能蒙混过关,需要的就是“专治”,体现一个“严”字。
(二)博
“博”即知识渊博,博采众长,博学多识,教师的“博”当今至少是具备能给学生一碗水的能力——一溪活水。这“一溪活水”可不简单,它涉及到天文、地理、历史、物理、化学、文学、生物等众多学科领域的知识,还有网络、唱歌、舞蹈、写字、绘画、普通话等多种技能。如学习新目标英语八年级上册Unit 9 When was he born?这一单元时,文中讲到有关多位体育明星的知识。课下我通过翻阅资料和上网查了许多有关他们的资料,上课时才能绘声绘色地讲解,使学生的学习兴趣倍增。类似的例子,在授课中有很多。
所以,在教学过程中,教师应在自身的素质上多下工夫,不断充实自己,完善自己,努力成为学生心目中的“百科全书”。这样,学生对你就会心悦诚服,敬畏有加,从而在学生中的“威”也就树立起来了。
其次谈谈“信”。教师威信中的“信”,就是学生对教师的信任、不怀疑,认为自己的老师很可靠,可依赖。“信”的树立,我们也从两点谈起。 (一)爱
都说父母对儿女的爱是伟大的,笔者认为教师对学生的爱较之更神圣,因为那是无私的爱,是默默奉献、不思回报的爱。爱学生最重要的是尊重学生的人格尊严,以爱开启学生的心灵之门。当学生犯错时,来一次和风细雨的.批评;当学生灰心时,给一个鼓励加油的眼神;当学生生病时,送一句关心亲切的话语;当学生成功时,赠一个欣慰赞许的微笑......一旦学生体会到老师的关爱,定会对你加倍信任,把你视为良师益友。
(二)美
人类对美的追求有内外之分,作为教师的我们也不例外,而外在美与内在美的高度和谐统一,则是教师树立威信的源泉。外在美,指一个人的人体美、仪表美、姿态美、风度美、语言美、行为美等。教师的外在美体现在仪表端庄、衣着朴素、举止优雅、言行文明,给学生留下美好的印象,从而产生亲近感,其信自然而生。反之,若为人师表者,不修边幅,污言秽语,或者浓妆艳抹,奇装异服,则有失教师形象,让学生产生烦感,还无形中把学生引入了美的误区,又何谈教师的“信”呢?内在美,指人的良好的品德、高尚的情操、超凡的智慧和才能。一个正直果敢、大公无私、爱岗敬业的教师,一个热情开朗、虚怀若谷、明辨是非的教师,一个聪明过人、能言善辩、无所不通的教师,无论什么问题都能迎刃而解,这样的教师,还有学生认为他不可信,不可靠吗?
教师具备了上述“爱”和“美”的修养,一定会赢得学生的“信”,永葆其神奇魅力。
总之,“严”“博”生威,“爱”“美”生信。“威”则可“信”,“信”则有“威”。教师只有在学生当中树立了威信,才能更好地完成教书育人的伟大历史使命,干好“太阳底下最光辉的事业”,无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。
首先谈一下“威”,它是教师必备的,使学生敬畏的气魄。怎么做才能有这样的气魄呢?
(一)严
所谓“严”是指教师对学生的严格要求。“严师出高徒”,“教不严,师之惰”等古训不无道理,所以教师对学生一定要“严肃”、“严格”、“严厉”。国家有不容亵渎的法纪,社会才能安定团结,人民才能安居乐业;部队有严明的军纪,才能攻无不克,战无不胜;学校、班级如果只有纪律,而没有严格执法者,则学生的学习环境就没有了保障。我们必须意识到:教师就是这个执法者。当然,要求学生做到,教师必须做到,给学生树立典范。自己都做不到的事,更不能勉强学生去做,切记:“己不达者勿达人”,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。对于《中学生日常行为规范》和《中学生守则》中的规定,学生必须无条件遵守,不能打折扣或讨价还价,原则上的问题不容置疑,更不能蒙混过关,需要的就是“专治”,体现一个“严”字。
(二)博
“博”即知识渊博,博采众长,博学多识,教师的“博”当今至少是具备能给学生一碗水的能力——一溪活水。这“一溪活水”可不简单,它涉及到天文、地理、历史、物理、化学、文学、生物等众多学科领域的知识,还有网络、唱歌、舞蹈、写字、绘画、普通话等多种技能。如学习新目标英语八年级上册Unit 9 When was he born?这一单元时,文中讲到有关多位体育明星的知识。课下我通过翻阅资料和上网查了许多有关他们的资料,上课时才能绘声绘色地讲解,使学生的学习兴趣倍增。类似的例子,在授课中有很多。
所以,在教学过程中,教师应在自身的素质上多下工夫,不断充实自己,完善自己,努力成为学生心目中的“百科全书”。这样,学生对你就会心悦诚服,敬畏有加,从而在学生中的“威”也就树立起来了。
其次谈谈“信”。教师威信中的“信”,就是学生对教师的信任、不怀疑,认为自己的老师很可靠,可依赖。“信”的树立,我们也从两点谈起。 (一)爱
都说父母对儿女的爱是伟大的,笔者认为教师对学生的爱较之更神圣,因为那是无私的爱,是默默奉献、不思回报的爱。爱学生最重要的是尊重学生的人格尊严,以爱开启学生的心灵之门。当学生犯错时,来一次和风细雨的.批评;当学生灰心时,给一个鼓励加油的眼神;当学生生病时,送一句关心亲切的话语;当学生成功时,赠一个欣慰赞许的微笑......一旦学生体会到老师的关爱,定会对你加倍信任,把你视为良师益友。
(二)美
人类对美的追求有内外之分,作为教师的我们也不例外,而外在美与内在美的高度和谐统一,则是教师树立威信的源泉。外在美,指一个人的人体美、仪表美、姿态美、风度美、语言美、行为美等。教师的外在美体现在仪表端庄、衣着朴素、举止优雅、言行文明,给学生留下美好的印象,从而产生亲近感,其信自然而生。反之,若为人师表者,不修边幅,污言秽语,或者浓妆艳抹,奇装异服,则有失教师形象,让学生产生烦感,还无形中把学生引入了美的误区,又何谈教师的“信”呢?内在美,指人的良好的品德、高尚的情操、超凡的智慧和才能。一个正直果敢、大公无私、爱岗敬业的教师,一个热情开朗、虚怀若谷、明辨是非的教师,一个聪明过人、能言善辩、无所不通的教师,无论什么问题都能迎刃而解,这样的教师,还有学生认为他不可信,不可靠吗?
教师具备了上述“爱”和“美”的修养,一定会赢得学生的“信”,永葆其神奇魅力。
总之,“严”“博”生威,“爱”“美”生信。“威”则可“信”,“信”则有“威”。教师只有在学生当中树立了威信,才能更好地完成教书育人的伟大历史使命,干好“太阳底下最光辉的事业”,无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。
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