浅议九年级数学中考对策

        中考是九年义务教育的终结性考试，这不但是一次高等学校的选拔性考试，更是一次对学生九年义务教育毕业考查的一次权威性考试，我总结了最近十来年的中考经验，得出几点体会，仅供大家参考：
        一、近几年中考题的特点及变化趋势
        1．试题的灵活性有所增加，同时难度有所降低，梯度明显，所涉及的基础知识与基本技能都以《数学课程标准》为依据，试题源于教材．
        2．注重联系实际，创设问题情境，体现了数学来源于生活，并且服务于生活的特色
        大部分试题紧密联系实际，试题背景来源于现实生活，这类问题关键在于认真审题，理解题意，能将实际问题进行提炼，进一步转化为数学问题来解决，要具备较高的分析能力和解题能力，考查了学生的综合学习能力．
        3．以图、表的形式给出的试题分量在增加，这就要求学生会看图并能准确的分析图表，以获取正确的信息后，才能解题
        如统计的相关题目、有关函数题，都是数形结合，首先要会看图，而且要看懂，获取正确的信息后，才能动笔解题．这对学生的要求很高．
        4．突出思想方法，考查综合性突出考查学生在解决问题过程中最为重要的、必须掌握的基本概念、基本技能和思想方法
        如数形结合思想、分类讨论思想、化归思想、统计思想，还有方程、函数等建模转化的思想方法．这些在教学中虽然没有明确提出来，但是它一直是我们学数学所隐含的思想．
        二、复习要紧扣课文，按阶段有步骤的进行
        1.摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习
        近几年的中考题安排了较大比例（70％以上）的试题来考查“双基”．全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展．复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应能力．        2.针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习
        根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的`转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等． 
        3.综合训练
        这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力．具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评． 
        三、调整好心态，培养学生兴趣 
        我想，这应是一个长期艰难的任务，不少学生的学习成绩本来很好，但在正式的考试时，就是不能把自己的成绩很好的发挥出来．导致平时的成绩很好，一到正式考试就考不好，时间一长，学生自然就出现了对考试的畏俱心理，而且这种心理会日益加剧，到了中考时，会产生极坏的影响．
        首先，在平时就要做好学生的心理调整，不光是学生，老师也是一样．在中考复习时，学校领导或教师自己首先要进行心理自我调整，避免因老师过度紧张而出现不良的语言，给学生造成不必要的心理压力．学校还可以通过各种途径选择不同的时机，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导（班会课、专家讲座等），使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能．
        其次，要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担．随着复习的深入，数学复习题的深度和广度也会增大，考生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑，往往会一无所获，考生应把这些做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析问题原因，考前发现问题越多纠正越及时，提高越快．