纪律教育下班级管理论文
一、责任到人抓卫生
要求把拖把整齐地挂到指定位置,每组有一个组长负责,每天早上检查整理一次。首先,我也是先教会学生怎么做,然后每天我都要随时检查,发现不整齐就找责任人,让他马上整理好。这样,坚持一段时间后,我们班的拖把每天总是挂得整整齐齐。还有笤帚及锸子的摆放,要求不管是谁放的,都要按要求放好,谁放不好,谁就要当场纠正自己的错误。这样就培养了全班同学正确摆放卫生工具的自觉性。我想,良好的习惯就是这样一点一点、日积月累做出来的。正是由于这样细致的、始终如一的做法,所以,我们班的.卫生工具摆放取得了很好的效果,人人都能做到自觉按要求摆放。这里,我之所以特别强调卫生工具的摆放,是因为它代表的是一种精神面貌,它能培养学生细心认真、一丝不苟的精神,这样会带动其他工作做得更好。
二、利用活动强化纪律教育
每一个同学的健康成长,都离不开具有良好秩序的学习环境和生活环境,而良好的环境,要靠人人自觉遵守纪律来创造和维持。如果大家都不遵守纪律,想怎样就怎样,想说话就说话,想打闹就打闹,那班里会乱成什么样啊?怎么学习呀?什么是纪律?纪律就是规则。纪律就是学习的保证。在纪律面前,人人平等。任何时候,我们都不能忘记遵守纪律。除了对学生进行常规纪律教育外,我还注意在活动中,抓住有利时机教育学生。上次,三年级去郊外进行安全演练,到了那里之后,每个班都给配备了一个带队的老师,当时说,班主任可以不跟着队伍,把学生交给带队老师就行。可是,我发现我们班带队老师让学生集合时,学生好长时间静不下来,太兴奋了。于是,带队老师强调了两条纪律:一走路不说话;二听讲解或做体验时,遇到很惊奇的地方,不能大呼小叫,不能发出声音。我想,平常我们给学生讲这些要求的时候,学生有些皮,有时候不大在乎,常常不重视这些,现在,人家来给我们教育,我们应该抓住这个时机,好好配合,这个时候正好可以对学生强化这些要求。于是,我对学生说,看一个班级好不好,首先看纪律好不好,因为纪律教育是学习的保证,没有纪律,班级乱糟糟,怎么学习呢?我拿出一个本子,说,我用这个本子来做记录,排队走路,谁掉了队,记上违纪一次,听讲时,谁随便发出声音,奇奇怪怪的,也记上违纪一次。最后,算一算谁违纪次数多,进行全班公布。那么这些违纪次数多的同学,请想一想,下次你还有没有资格来参加集体活动。然后,我一步不离地跟着学生,对违纪学生随时点名提醒或记录下来。这一招还挺管用,学生走路和上下楼时,只听到脚步声,听不到说话声。听讲解时,也是只听到老师讲,其他人都鸦雀无声。一天下来,纪律挺好。而对于记录的结果,我也说话算话。我利用周一班会时进行了公布,没违纪或违纪少的同学,都得了一颗纪律星,违纪次数多的同学,全班批评。这样做了之后,现在,我发现学生站队集合时比原来快了,排队走路时,说话的明显减少了。
三、这次安全演练,让我更深地体会到
教育需要相互配合,比如,班级教育需要家庭配合,学校教育需要班级配合,人家给我们教育,需要我们配合,大家做到心往一处想,劲往一处使,形成教育合力,这样,才能真正最大程度地把学生教育好,把班级管理好.
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