英语教学下德育教育的分析论文
一、教师要身先示范,以身作则
教师对学生的影响是潜移默化的,所谓言传不如身教,所以在德育教育中,教师要特别注意自己的言谈举止,在各方面都要严格要求自己,在课堂上尽量用标准、地道的英语日常用语与学生交流沟通,让他们感受到老师的关心、爱护,也会使学生在运用英语的同时,养成良好的文明行为习惯,让学生感受到英语学习对人修养和知识的影响,体会英语知识的力量。与此同时,教师在英语教学中,为人师表,以独特的人格魅力去感染学生,这样,学生会在轻松愉快的气氛中不断提高学生的自身修养,促进人生观、价值观的形成。
二、充分利用现行的教材,挖掘出德育素材
新课改下的这套教材,内容广泛,包括了历史、环境保护、名人传记、人际关系、音乐体育、自然灾害等,具有很强的时代性、思想性、知识性。我们英语教师要努力挖掘教材中的德育因素,以教材知识为载体,恰当地在教学中渗透思想教育。所以,在备课时,要仔细分析教材内容,敏锐捕捉其中的德育因素,把它作为一个重要的教学目标,选用适当的方法有意识地融入到教学过程中,让学生在不知不觉中形成良好的道德观念。人教版第四册第二单元教材讲的是野生动物的保护的话题,根据教学内容,我制作了课件,利用图片和视频引入话题,目的是想快速激发学生对此话题的兴趣,然后利用课文为载体,训练学生的阅读技巧,有意识地引导学生增强保护动物的意识,让他们知道。接下来让学生讨论如何保护野生动物,进一步让学生知道:我们必须行动起来,保护野生动物。最后背诵一些保护野生动物的口号,通过这些有效方法向学生渗透保护野生动物的意识,保护动物就是保护人类自己,达到进行德育教育的目的。
三、把课堂当作进行德育教育的.主阵地
在英语教学中,教师在充分发掘教材德育教育因素的同时,要求教师要有耐心、有信心,要根据本节课的内容,选择恰当的方法,抓住机会,适当的进行德育教育,不要生搬硬套一些教学方法,要因人而宜,因课而宜,让学生在自然渗透中受到情感的熏陶,从而受益终身,教师也达到本节课的教学目的。如在词汇教学中,我们会学到诸多必须掌握的词汇,我会让学生翻译句子来增强学生的爱国意识来增强他们的保护环境的意识。
四、结语
总之,作为一名英语教师,要想把学生培养成为一名知识渊博,有理想的人,除了有恰当的教学方法,极大的热情,还要有广博的知识,高尚的人格。这就要求我们英语教师要树立终身学习的理念,抓住一切机会,进行自我完善。这样,才能利用英语教学,尽善尽美地实施德育教育。
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