中学体育教学论文范文800字
论文题目:浅谈中学体育教学游戏性的构建
摘 要:作为中学体育教育工作者,深知体育的游戏功能,因此加强体育游戏的教育功能很有必要。游戏性教育必将会是一个受学生欢迎、容易引起学生参与学习、提升动机的教学媒介。基于游戏设计的评估准则,可以对体育教学的游戏性因素进行相关的构建。
关键词:中学体育;游戏性;构建
一、保证平等的机会,创造人人参与的局面,在逐渐融合中增强其凝聚力
游戏开始时,每个人的参与机会均等,保证每一位参加者有均等的获胜机会,而且机会一直存在,直到游戏终结。
创造人人参与体育活动的局面,可以说是我们体育教学所要达到的教学目的。竞技性体育运动的魅力就在于其公平竞争性,不过,我们要密切注意分组实力和获胜机会的均等。如在篮球教学比赛中,我将学生分成实力均等的'几个小组进行“斗牛”比赛,学生在获胜欲望的驱使下,积极投入到体育活动中,只有强者与弱者的积极融合,才能产生凝聚力,才有获胜的可能。
二、使学生在新鲜感和惊喜中发现并能反思战术运用的合理性,在练习中精益求精
设计游戏未必次次都有新的成分,可将旧元素作新的组合是创作的基本要求。体育游戏活动中,充满惊喜的游戏一定是学生最渴望的,因此每一次都有新的体验。如篮球教学中的掩护和防掩护配合,通过掩护配合可以突破直接投篮,也可将球传给切入篮下的队友;防掩护配合可以通过从盯人中的穿过、挤过、绕过,也可通过换防来解决。游戏活动中的斗智斗勇皆在灵活的变化中。只要游戏设计巧妙,精益求精,学生的新鲜感也会保持较长时间。
三、游戏设计的复杂程度和参与时间对参与者的影响
最受欢迎的游戏一定是要有挑战性。体育教学过程中,我们要注意把握挑战的难度与学生个体技能水平的一致性。体育游戏的过程应注意保持参与者的乐趣,参与过程应非常紧凑,教学中要强调精讲多练。在练习中适时点拨,不可一味说教,影响学生的兴致和参与热情。
四、规则的设定是否能满足参与者的期望,规则和玩法是否容易掌握
游戏规则的难度要适中,简单明了的规则容易引领参与者在短时间内进入状态。我们的体育教学内容多是竞技性项目,而这些项目的规则多是普通学生不适合的,因此,在体育教学实践中,我们必须以学生为本,从学生的实际出发,适当地简化规则,使之更加符合学生的特点。
成功的体育教学,应该充分利用人的游戏天性,投其所好。新课标要求我们体育教师解放学生的活动空间和时间,注重学生的主体性参与程度,提高我们的体育教学效果。
参考文献:
李莲莲。论非智力因素在中学体育教学中的作用[J]。科技经济市场,2006(02)。
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