课文《第一场雪》的写作方法:点面·动静·景情
王晓春
课文《第1场雪》,运用了总分、点面、动静、景情结合的写作方法,值得我们认真琢磨:“推开门1看,嗬!好大的雪啊!山川、河流、树木、房屋,全都罩上了1层厚厚的雪,万里江山,变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;而那些冬夏常青的松树和柏树上,则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。1阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的.阳光,显出了1道道5光10色的彩虹。”
总分结合。引文的第1句总述雪下得“好大”,照应课文的第4节“雪纷纷扬扬,下得很大”。接着,在第2句中用的“全部”、“1层厚厚”、“粉妆玉砌”分述,突出了雪大。
点面结合。先概括写了“山川、河流、树木、房屋”、“万里江山”都“变成了粉妆玉砌的世界”;然后,运用特写的方法抓住了柳树上、松树和柏树上“挂满”的“银条儿”和“雪球儿”,进1步说明了雪大、景美。
动静结合。第2、3句对事物进行静态描写,写出了“万里江山”披上“银装”后的静态美;第4句抓住风“吹”,树枝“摇晃”,银条儿和雪球儿“落下”,雪末儿“飘扬”,写出了雪后景物的动态美。
景情结合。在作者的眼中,雪霁天晴,景色太美了。因此,作者在字里行间无处不流露出喜悦之情。用“粉妆玉砌”赞叹雪后世界,用“毛茸茸、亮晶晶”写银条儿,用“蓬松松、沉甸甸”写雪球儿。这些生动形象的描写无1不是作者真情实感的流露。
只要我们能抓住课文的上述写作手法,对欣赏文章、把握中心,会有极大益处。
[1995年11月6日在《小学语文报》(帮你学课文)上发表《总分·点面·动静·景情——〈第1场雪〉的写作方法》,此文还在《语文与写作报》上发表]
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