课程实施中的教师改变
论文关键词:课程实施;教师;改变
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论文摘要:课程实施是课程发展中的重要过程,而教师是这个过程中的主要生力军,如果没有教师的广泛参与和智慧贡献,再美好的课程理想也不能变为现实。当前,我国的新课程改革已进入攻坚阶段,课程实施显得尤为重要,在这一背景下,我们必须更加关注和引导教师在课程实施中的各种改变,以求得课程变革的成功。
一、导言
课程实施是课程发展中的重要过程,在整个课程改革中有着举足轻重的地位。如果这一环节做不好,则整个课程变革的设计就会落空。在过去比较长的一段时间里,研究者们忽视了对课程实施的研究,导致很好的课程设计最终不能完成。现在,人们越来越深刻地认识到了课程实施在整个课程变革中的意义,认识到了教师在课程实施中的重要作用。如果没有教师的广泛参与和智慧贡献,再美好的课程理想也不可能变成现实。当前,我国新一轮基础教育课程改革已进人攻坚阶段,新课程的深人推进日益引起广泛的关注,在这一背景下,我们应更加重视教师在课程实施中的作用,关注在新课程实施过程中教师的各种改变,以及这种改变对于课程实施的有利影响,以求得课程变革的成功。
二、教师与课程实施
课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期课程目标的基本途径。把课程实施作为一个专门的研究课题提出来是在20世纪60年代末70年代初。在早期的研究中,很少有人对课程实施进行专门的研究,研究者们普遍把眼光投人到课程计划的设计上,认为只要设计出很好的课程理想,教育改革就会获得成功。可是后来,尤其是影响波及全球的美国“学科结构运动”失败以后,人们发现,许多重大的课程改革计划最后都没有能够达到预计的理想,反思其中原因,往往是课程改革的倡导者过多地沉醉于制定改革的蓝图,而对课程实施极少关注,于是从那个时候开始,对课程实施的研究逐渐兴起并蓬勃发展起来。
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