多媒体在高职无机化学教学的应用的论文
一、多媒体技术应用在无机化学教学中的意义
1.提升教学效果
利用多媒体进行无机化学教学,教师可以根据教学内容和教学目标,精心设计教学活动,通过合理选择和利用各种媒体要素,比如图片、声音、动画等形式,在较短的时间内,给学生的感官带来强烈的刺激,加深学生对化学知识的印象,优化教学结构,从而提升教学效果。
2.调动了学生的积极性
在无机化学教学过程中,教师可以将多媒体技术和传统教学方式有机结合起来。教师在运用多媒体技术进行教学时,应注重对相关教学内容进行仔细讲解,帮助学生解决疑惑;同时,教师还要适当地对学生提问,让学生独立思考,获得化学知识。这种教学模式,改变了传统化学教学中的“灌输”模式,使学生变成了课堂的主体,激发了学生的学习兴趣。
3.提高学生的综合素养
将多媒体技术应用在无机化学教学中,使无机化学知识可以从不同层次、不同角度,直观地呈现在学生面前,将学生的视觉、听觉和思维相结合,既活跃了课堂氛围,也提高了教学效果。这种直观教学模式,还可以开发学生的大脑,提高学生多方面的能力,进而能够提高学生的综合素养。
二、多媒体技术在无机化学教学中的应用
1.利用多媒体技术呈现难以清晰观察的
实验现象例如,异离子效应的概念是“在弱电解和难溶电解质的溶液中,加入不含有相同离子的强电解质,能使弱电解质的电离度和难溶电解质溶解度增大”。对其进行化学实验时,学生难以用肉眼观察,所以针对这种现象,教师可以在课前制作好该实验涉及到的图片,并将这些图片制作成动画的形式,在课堂上将整个实验呈现出来。让学生通过观察动画,加深对这个概念的印象,也提高了学生的积极性。
2.利用多媒体技术呈现难以操作的实验
在无机化学实验教学中,许多实验都有相应的操作规范和要求,一旦学生操作步骤出现失误,除了会导致实验失败之外,也可能引发实验事故,不利于学生对无机化学的.学习。而利用投影仪或者实地拍摄,再通过平面演示,不仅提高了观察的清晰度,也提高了实验的安全性。例如,K、RB、Cs这些物质和水(H2O)反应时,操作不当就很有可能引发爆炸。在进行这些化学实验时,可以借助多媒体设备,来呈现实验过程。让学生在掌握知识的同时,保证其安全。
3.利用多媒体进行模拟演示
在无机化学教学过程中,许多化学反映实验由于受到特定环境限制,按照常规难以演示,这时利用计算机进行模拟,便能取到良好的效果。例如,笔者在无机化学教学活动中,会模拟一些有毒的化学实验,以减少环境污染;在教学活动中,还能模拟化工生产过程,让学生清晰地看到相关化学链的分裂和重组的过程,加深学生的印象,提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。
三、利用多媒体教学,教师要注意的事项
教师在利用多媒体技术进行教学时,要注重选择合适的媒体形式,运用到教学活动中。首先,教学软件的媒体形式应该多样化,尤其注重传统教学中较少关注的媒体形式。其次,教学软件的选择要科学合理,要能够突出教学重点,所呈现的信息要和学生的认知水平相适应。同时,教师要认识到,多媒体技术不能完全代替教师的主导功能,它应该只是化学教学的补充和延伸。教师只有将多媒体技术和传统教学相结合,才能真正达到提高教学质量的目的。多媒体技术是现代科技成果的重要体现,教师恰如其分地将多媒体技术运用到高职无机化学教学中,能够有效地提升教学质量。教师在无机化学教学中,要注重将无机化学知识和多媒体技术相结合,以学生为主体,做好教学引导,在多媒体技术的辅助下,不断提高教学效率。
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