关于加强任职教育院校实验室建设的探讨

摘 要: 本文从更新教育观念、改革实验教学体系、改善实验教学模式、完善实验管理体系、建立投入保障机制、加强教员队伍建设等方面探讨了加强任职教育院校实验室建设的方法和途径。
　　关键词: 任职教育 实验室建设 实验教学
　　
　　第十五次全军院校会议,确定了任职教育的主体地位,军队院校教育转型开始全面推进。在这一转型过程中,实验教学工作是一个比较薄弱的环节,成为影响教学质量的一个关键性问题,而实验室建设是发挥实验室功能的决定性因素。因此,如何重新全面统筹规划,建立起适应任职教育需要的高水平的实验室,是任职教育院校面临的一个新的重要课题。
　　1.改变观念,提高认识
　　从一般意义上讲,任职教育是以解决人之所需要的知识、能力、素质为目的的教育。军队院校的`任职教育,是指军官在完成基础学历教育的基础上,为适应岗位晋升需要而进行的职业教育[1]。由于任职教育的岗位指向性明确、实践应用性强,在实施任职教育的过程中,必须始终坚持紧贴部队实际、紧贴作战任务、紧贴岗位任职的需要,坚持以能力培养为主导。搞好任职教育的实验教学就要贴近部队的军事训练的实际需要,不断总结、吸纳部队军事训练中的新矛盾、新问题。任职教育的实验教学,既是新理论、新技术、新战法、新训法的提出和反复试验验证的过程,又是使人才培养贴近岗位进行模拟训练的重要环节。任职教育应以实验优先为显著特征,把实验教学作为任职教育的主题内容和主要形式,注重学员应用能力的提高。任职教育不能仅把实验教学当作是理论教学的附属环节,应该认识到实验教学已经上升到与理论教学相提并论甚至更为重要的地位。
　　2.加大经费投入,改善实验条件
　　实验室建设是一个复杂的系统工程,资金需求量大,涉及范围广。从军队的实际出发,建设和发展实验室要坚持有所为有所不为的方针,突出重点,面向部队需求,切合自身的优势与特色,加强战略目标的规划与研究,争取实现实验室水平的整体提升。
　　为适应任职教育的要求,实验室的仪器设备必须从过去的低、中档向大型精密仪器设备发展,这需要大量的资金投入。所以在实验室建设中,应从军队的实际出发,采取