浅议外语教师队伍在职业教育发展中的结构调整

　　论文关键词：外语教师　队伍建设　专业发展

论文摘 要：作为一所由师范教育转型为职业教育的高职院校，武汉城市职业学院的外语教师同样面临着提升、转型等诸多问题。在新专业建设中，新引进教师的职业素养不高、专业核心课程教师缺失等阻碍着专业发展。如何迅速改善这支人才队伍的结构，推动学科专业发展，提升办学实力和影响力？我们在系部建设规划中积极探索适应高职教育的师资培养与管理措施。本文在分析外语师资队伍状况的基础上，提出职业教育背景下外语教师队伍建设及教师专业发展的措施及思考。 
　　
　　随着近些年师范专业毕业生就业问题的凸显，以及社会对教师学历要求的提高，师范专科学历的办学路子越来越窄。2008年武汉高校结构性调整让我们走上了职业教育的道路。
　　作为一所有着百年师范办学历史的师范专科学校，在向职业院校转型的过程中，新专业设置、学科建设等方面遇到最大的问题就是师资结构问题。为了保持师范学校办学的师资优势，近两年，我们把师资队伍建设作为系部建设的重要课题来做，针对系部专业发展需求，在认真分析现有教师现状基础上，指导教师结合自身兴趣和优势选择新的发展方向，努力为教师未来专业发展创造条件。教师们通过学习交流树立了现代职业教育的理念，借助学院的激励政策60%的教师成功转型。
　　外事外语系教师教育背景比较单一——外语语言文学、师范教育英语方向，外语教师作为兼顾人文性与工具性特点的学科教师，在高校的生存一直处于较为单纯和安定的状态，他们的危机感起初并不强烈。还有少部分教师表现出职业倦怠思想，或职称到顶，没有追求；或只求上课，不求发展。围绕这些问题思考，我们制定了师资队伍建设方案。
　　
　　一、发挥学科带头人作用，促进团队教师成长，走内涵式发展道路
　　随着办学规模的不断扩大，近年来外事外语系招聘引进了不少的新教师，对刚从大学毕业来校教书的“适应期教师”，要搭建他们快速成长的平台，给予帮助。培养这些青年教师，更好地发挥他们的作用，使之成为学院可持续发展的主力，是摆在我们面前的一项刻不容缓的任务。
　　1.以学科带头人带动青年教师成长
　　充分发挥骨干教师的引领作用，以“学规范、强师德、铸师魂”为核心，让青年教师确立职业道德意识，使之依法从教、以身立教。强化育人观念，以完美的人格力量来影响、教育学生。让新教师懂得，教师的人格作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生，这是其他任何教育手段都无法替代的。严格要求是为了养成良好的工作习惯和严谨的工作态度。在这项工作中，由于骨干教师的示范和指导，青年教师和党员教师都发挥了积极作用。
　　2.鼓励支持青年教师专业发展
　　为了迅速提高青年教师的教育教学水平，对青年教师“定任务、定目标”，要求师徒相互听课达到一定数量，要求新教师在一年内熟悉教材、掌握课堂教学基本方法，并选准一个专业方向。至于教师基本功方面的要求，我们通过课堂基本功的考核和请获得全市教师五项技能比赛一等奖的教师做示范指导，促进中青年教师规范自己的教学行为，树立良好的教师形象。通过帮助教师确立发展目标，使他们明确每个阶段该完成的任务。
　　新教师刚上岗除了引导，还要压担子，在工作中锻炼能力。比如：通过承担专业导师工作指导学生专业技能比赛，锻炼他们的专业指导能力；通过企业挂职实习，树立职业意识，锻炼实践能力；通过建立青年教师科研支助项目，支持青年教师参与科研，增强科研意识，培养科研能力。