改革之路越走越宽论文
我是一位农村小学的音乐教师,兼任辛寨子镇音乐学科兼职教研员。2002年9月开始课改实验以后,我深深地感到音乐教育工作任重道远,虽然我们是农村小学,但小气候也要适应大环境,跟上形势的发展,为了广大农村孩子的发展,我们要抓住机遇,走在改革实验的前列。
一、更新音乐教育观念
面对新的音乐课程标准和新编的人教版音乐教材,我们首先要弄懂、吃透。怎样进行教育教学改革?最关键的就是尽快更新音乐教师的教育观念,加大教研力度,加强学习。新学期伊始,我就做了“依据《课标》研究教材、选择教法、设计教案”活动的详细安排和布置。然后召集教师们汇报、交流、研讨。通过实际操作,使教师充分认识到《音乐课程标准》是基础教育课程改革的指导纲要,引起全体音乐教师的普遍关注。过去教师只看教材上课,而现在是课标不离手,课标成为课堂教学的理论支撑,这已成为音乐教师的共识。
有观念才有行动,有什么样的理念就有什么样的教学行为。当前,新课改的教育形势,对教师的备课、上课及课堂操作,提出了更高的要求。我们开展了“勤学乐练,互学共进” 和“一功四课”等活动,即:音乐教师基本功展示和备课、上课、听课、评课。今年的音乐教研课,我设计为二级课堂教学实验尝试。一级尝试的要求是:音乐教师自己设计教案,用本校学生上公开课,全镇音乐教师观摩评价,根据音乐课程标准提高到理论的水平上群体诊课。二级尝试的要求是:自行设计教案,交叉备课,交叉上课,用外校学生,借校、借生上观摩课。并请来了外片音乐教师和专家为我们评课,看教师用新的`理念如何去调动学生学习的积极性、主动性,如何培养学生的创新意识,如何改变传统的授课方式,如何驾驭教材创造性地实施课堂教学。这一尝试得到了专家的好评,得到了观摩教师的认同、鼓励和赏识。我镇片的音乐老师受到极大的鼓舞,我们的改革之路越走越宽,幸福之感油然而生。我们敢于创新、敢于尝试,我们迈出了成功的第一步!
二、改革课堂教学
课堂教学是落实国家音乐课程标准的主渠道,教师应在有限的教学时间里,有效地提高课堂教学的效率。我的教学体会是:“一把握”“三研究”“四开发”。即:“把握好音乐课程标准的三维目标”(来设计课堂教学目标)。“细心地研究教材、科学地选择教法、创造性地设计教案。”“开发校内外、教师与学生、家庭、社会的音乐课程资源”,为课堂教学服务。
我的音乐教学思路是:在育人上奠基,在课堂内体验,在学生家庭里延伸,在实践中检验。全身心地投入、声情并茂。以音乐教师特有的音乐形象,用爱心、专业技能、授课方式及特色,像磁铁一样去吸引学生。
音乐是声音的艺术,是听觉的艺术,情感的艺术。因此在教学中要始终做到以情感人,以美育人。教师要以“教学的设计者、弓旧者、组织者、参与者、学生的合作伙伴” 出现在课堂上,创设民主型(面向全体学生,关注个性差异)、开发型(学校、家庭、社会)的新型教学形式。学生的学习方式是:自主─实践—创新。特别要引导学生深入情感体验。倡导自由、自主地学习,因为只有在自由的环境中学生才能自主学习,也只有在自由的前提下,学生的实践、创新个性才能得到发展。
音乐教育具有不同于其他学科的特征,它把培养学生的情感态度价值观放在首位,把知识与技能的训练融进具体的音乐实践活动中,同情感、态度、兴趣等因素紧密结合,并注重学习知识或获得技能的方法与过程。这是我们当前音乐教育和教学所关注的探索与改革的方向。
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