利用课程教学资源开展有效政治教学探究
新课程标准倡导多种课程资源进行整合教学,怎么利用课程教学资源开展有效政治教学研究?
利用现有课程教学资源,充分优化为政治教学服务,是政治教师要着重考虑的任务。文章以高中政治教学为例,从灵活运用教材资源、巧妙运用人力资源、充分利用信息资源等三个方面展开探讨,力求创建有效高中政治课堂教学。
新课程实施已有十几个春秋,新课改理念已深入人心,但走进我们的课堂,应试教育色彩浓重,有效教学没有真正得到实现,高考成绩优异就是高效的观念制约着课堂教学的改革的步伐。作为高中政治教师,应站在课改的最前沿,努力构建有效而不哗众取宠的课堂,尽力营建简约而不简单的课堂。
一、灵活运用教材资源
新课程标准倡导多种课程资源进行整合教学。教材是主要的教学资源,但我们的课堂不能只照本宣科,更不能将教材放在一边,让其他资源成为主流,最终本末倒置而严重影响到教学的质量。政治时代感较强,但教材编写滞后,更要求教师在教学中对一些教材上没有而且是新近的重大的政策、决策、国内外形势等加以补充,以免政治教学与时代脱节。按部就班把教材“过一遍”、整理梳理知识点和考点、画重点背诵等应试教育的教学,必然使政治教学枯燥乏味。例如对于“立党为公,执政为民”的教学,应删除教材上的“老”材料,增加现在社会的个别腐朽现象内容和实例,使学生对不良的社会腐朽现象产生愤慨,对一些廉洁奉公、忠于职守、执政为民的好公仆、反腐倡廉的好干部感到由衷的敬佩。如借助于2014年反腐倡廉的十大新闻:一年中接受信访67825例,立案12011例,全省检察机关立案侦查渎职侵权等职务犯罪2110人……让这些内容走进课堂,改变了教材滞后、事例落后等的弊端,更拓展了学生的视野,引领学生走出教材的圈子而走入社会,用社会事实解读政治知识,领会政治主要内容,进而学以致用。又如,学习“消费和消费观”时,引用一个生活小故事:过春节了,小王一家正在讨论如何买东西。女儿:“我想买一条满身洞洞的牛仔裤,一件带条纹的T恤衫,爸爸给我280元,我马上买一身,多过瘾。”儿子:“咱买一辆名牌小轿车吧,我们班好多同学的家长,都开奥迪送学生上下学。”小王:“名牌豪华太贵,咱买不起,买一辆15万到20万之间的吧。”妈妈:“我同事大部分换了大房子,咱们也得改善改善了。”……通过现代一家人的春节的消费打算,足可以看出不同的人群,消费的观念也不同。从这个故事中能引发学生思考:小王一家人的消费观有什么不同?进而引导他们对人物语言、心理进行分析,不用多讲教材上的知识,不同的消费理念和观念已在故事的人物形象分析中得到了诠释。而如果按部就班地讲教材,效果可想而知。可见,在用好教材的基础上,根据教材内容和学生实际,结合当前社会生活的热点问题,把教材资源与其他资源合理整合,能相互促进,提高教学效果。
二、巧妙运用人力资源
人力资源包括教师、学生、家长和社会等课程资源,在这三种人力资源中,学生是关键性的资源。新课程标准强调学生的主体地位,因此,教学中,教师应重视学生的知识获得的过程,注重发挥学生的自主性和调动学生的参与性。只有学生的主体地位得到凸显,才可能打造有效课堂。在教学中,教师要创新教学方法,精心设计任务和问题,引导学生主动探究、自主构建知识,促其主动思考、合作探究等,使学生真正投入到学习中。例如,教学“树立正确的消费观”时,教师不直接告诉学生什么样的消费观才是正确的,而是创设生活情境,巧妙设计思考、探究性的问题,以引发学生去主动思维。如展示一幅漫画:漫画内容是一位小伙子在炫耀:西装,皮尔卡丹牌,20000元;腰带,曼可顿,800元;鞋,鳄鱼牌,1000元。那么,这幅漫画反映了什么消费心理?再引发学生思考:这种消费心理有什么利与弊?在学生们充分发表意见的基础上,引导学生归纳和总结:这是一种“求名”的消费心理,这种心理有利于生产者不断提高产品质量,利于创名牌;弊端在于造成不良社会风气,不利于身心健康。再进一步启发学生,对这种消费心理,应该采取什么态度等,这样,把思考问题的主动权交给学生,让学生在问题探讨中,逐渐构建知识,发散思维,形成思考问题、解决问题的`良好习惯。在人力资源中,家长、社会也是不可忽视的重要资源。教学中,应教师、学生、家长、社会凝成一股力量,凝神聚力抓教学、多管齐下促质量,多种资源有效结合,发挥各自的作用,为有效教学各尽其职、各司其能。
三、充分利用信息资源
学校是学习的主要场所,课堂是学生学习的主阵地。而信息时代的迅猛发展,给教学带来了便利,教学中教师应有效利用信息资源,引导学生多运用现代网络资源,善于通过多种渠道搜集素材,进行主动学习。如学习“永恒的中华民族精神”时,让学生上网或者查阅相关的书籍、资料、杂志等,收集并整理关于“勤劳勇敢”的精神的格言、“自强不息”的精神、表达爱国情感的名言警句等……通过课外资源的有效运用,拓宽了学生的视野,丰富了学生的学习方式,同时也拓宽了学生的学习渠道。
四、结束语
总之,高中政治教学应将多种教育教学资源合理整合、有效运用,让人力资源、信息资源等与教材资源完美整合,从而使课堂教学效果达到最佳。
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