女大学生村官调研报告(2)
1、部分女大学生“村官”思想动机不端正。把到农村任职当作曲线就业的“跳板”,当作一种在就业压力和优惠政策引力下做出的无奈选择,缺乏真正热爱农村、扎根农村,在农村建功立业、实现自身价值的思想基础,对适应农村艰苦环境、条件的心理准备不足,承受能力较差。特别是在工作碰到困难后,思想容易波动,厌倦、抵触心理偶有发生。
2、部分女大学生“村官”综合能力还不够强。一是所学不能所用。总体上看,女大学生“村官”所学专业文科居多,专业不对口,农业专业知识比较欠缺,与农村实际工作脱节。二是缺乏实用技术。女大学生“村官”从校园直接到农村任职,有的甚至从未在农村生活过,她们多数都不了解农村情况,不熟悉农村工作,不会与百姓沟通,处理复杂问题的能力不够强,不能直接为群众的生产生活提供指导服务。
3、作用没有得到有效的发挥。一是受传统观念的束缚和性别歧视影响,有些村对女大学生“村官”想法建议不重视、不采纳,一些群众对女大学生不信任、不放心,有些想法不愿意与女大学生“村官”沟通。二是少数村干部认为女大学生“村官”到村任职只是暂时性的,不敢也不愿让她们过多地参与村级事务,工作安排不到位,使其参与重大事项决策、综合事务管理的机会比较少,难以充分施展才华发挥自身作用。三是目前女大学生“村官”鲜有重用的,大部分每天只干一些文字、档案之类的工作,能力得不到提高,工作放不开手脚。
4、教育培训力度不够。一方面,由于培训形式偏重课堂传授,内容偏重理论知识,培训效果不明显。另一方面,帮带制度还没有完全落实到位,关心女大学生“村官”心理状态和工作学习情况还不够。
五、推动女大学生“村官”成长的对策建议
1、要严把入口关。针对农村实际需求,向农业院校,特别是要向涉农专业女大学生倾斜。同时要把热爱农村、愿意为农民服务的政治思想素质好的优秀女大学生选拔到农村任职。
2、合理安排女大学生“村官”服务期间的工作。女大学生“村官”服务期均为两年,可以按照“一年行政、一年党务”合理安排工作,全方位培养、锻炼女大学生“村官”,使其成为农村工作的“多面手”。
3、建立长效合理的教育培训机制。要集中开展农村知识和农村工作系统培训,特别注重实际操作能力的提升。应组织女大学生“村官”参加相关富民政策、农业种养加实用技术、维护妇女合法权益等针对性强的业务培训,引导到村任职女大学生紧密结合所学专业知识,有效解决因知识结构而影响作用发挥的问题,促使她们尽快适应农村工作,不断提高服务基层的能力。
4、搭建女大学生“村官”沟通交流平台。针对女大学生“村官”在农村信息交流闭塞的现状,可以通过举办培训班、演讲赛、座谈会、联谊会,让她们在平等交流的对话氛围中,互相学习,互相促进,健康成长。要高度重视女大学生“村官”的思想工作,建立日常联系制度,做到随时了解和掌握她们的工作和思想动态,加强关怀力度,及时帮助她们解决生活和工作中的困难。让这些女大学生“村官”能够安心的扎根农村,更好的为农村服务,充分发挥女大学生“村官”的作用。
5、加大对优秀女大学生“村官”典型的选树和宣传力度。要积极培育、善于发现优秀女大学生“村官”典型。妇联系统在开展各类评先树优活动中,对女大学生“村官”群体有所倾斜,对她们中的优秀先进典型予以表彰,大力宣传她们的先进典型事迹,充分发挥她们的示范带动作用,引导更多的女大学生“村官”发挥服务基层的积极作用,努力营造有利于女大学生“村官”发展的良好环境。
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