《有道德守秩序》主题班会
一、活动理念
开展与文明有关的主题教育活动。“道德”的内涵太大,范围太广,选取“守秩序”为切入口,避免教育流于形式,内容空洞,教育学生“做一个有道德的人”。
中职生正处于成长的关键时期,他们已经具备独立思考的能力,但也容易受到外在因素的影响,如生活中一些不文明现象。在这个时期,他们更需要用正确的价值观引导。秩序处处存在,守秩序是一个国家、民族文明的体现,是一个人素质的体现。学校有很多秩序, “有道德、守秩序”的主题贴近学生的生活。
二、活动目标
1、理解秩序的.内涵;
2、引导学生树立正确的守秩序观念;
3、引导学生学会用自身正确行为影响他人;
三、课前准备
1、公布活动主题;
2、学生分组记录学校不遵守秩序的现象;
3、调整桌椅,营造班级气氛;
四、活动过程
1、看看别人(导入问题)
(1)学生展示学校师生不守秩序现象;
在校园内肯定存在师生不守秩序的现象,设置此环节的目的是让学生去发现、寻找、记录这些不守秩序现象,直观感受秩序的涵义。
(2)教师展示国人不守秩序的陋习;
部分中国人有不守秩序的陋习,他们在某些发达的欧美国家旅游、购物的时候表现的更为明显,不守秩序已经成为中国人的标签。展示国人在国内、国外不守秩序的表现,引导学生更深入的思考:不守秩序有怎样的不良影响?
(3)师生共同评价不守秩序的不良影响
不良影响可以从以下几个方面进行评价:守秩序是有道德的表现;守秩序是素质高的表现;守秩序是文明的体现;
(4)理解秩序的内涵;(引导学生理解秩序的内涵)
2、想想自己(学生剖析自己不守秩序的现象,反省自我)
设置此环节的目的是让学生回忆与反思自己不守秩序的现象。
学生表演饭堂排队插队时引发的矛盾现象,教师引导学生讨论。
自己有没有不守秩序的时候?为什么不守秩序?守秩序有多难?
3、建议大家(从身边的守秩序入手,践行自我,影响他人)
教师与学生讨论后提出在哪些情况下需要遵守秩序,举例说明,建议学生与他人。
例:秩序校园篇;
秩序交通篇;
秩序生活篇;
五、活动总结
人类在地球生存,有一些必要的秩序要遵守,小到生活中的点滴,大到环境秩序。如果不认真执行,人类最终将会自食恶果。
提出问题:我们该怎么办?
总结,班会结束。
六、效果巩固
布置任务:让学生回家记录家长不遵守秩序的现象,并用自身正确的行为去影响他们,把结果拍摄成视频与全班学生分享。
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