弱智儿童的心理发展有什么特点
弱智儿童的心理发展与正常儿童相比有三个明显的特点:
(1) 发展的起步迟
弱智儿童许多心理特征开始出现的年龄比一般正常儿童要晚。比如正常儿童在1岁-1岁半语言有明显发展,弱智儿童却要晚得多,重度弱智儿童甚至晚五六年,深重度弱智儿童还有终生不会说话的。
(2) 发展速度慢
再以语言为例,正常儿童开始说一两个字以后,很快就会说十几个字、几十个字,接着会说简单句、复杂句,可是弱智儿童开始说一两个字以后,很长时间都停留在这个层次上,有时甚至一两年也只会讲四五个字。
(3) 达到的最后水平低
仍以语言为例,正常儿童会说句子以后,句型越来越复杂,内容越来越丰富,而轻度弱智者,进入成人阶段,其语言的能力可能也只有七八岁正常儿童的水平。
这是三个不同的但是又相互关联的特点。有人认为,轻度弱智者成年后的心理能力大约只有10-12岁正常儿童的水平;中度的只有6~7岁的水平;重度的只有2岁以下的水平。
不过,经过早期训练,弱智儿童的心理发展会有很大的改进。虽然仍有起步迟的特点,但速度可以加快一些,最后达到的水平也会有较大的提高。过去认为先天愚型的'弱智儿童的智力相当于重度弱智的水平,不能学习学校的功课。但现在看来不是的,在北京的特殊学校,(培智学校)里就有不少经过早期教育训练的先天愚型儿童,学得还不错。由此可见,经过早期教育训练,可以提高弱智儿童心理发展的速度和水平。
在初步了解了弱智儿童心理发展特点之后,我们将分别介绍弱智儿童的感知觉、注意、思维等心理过程的特点。本期先介绍感知觉。
弱智儿童的感知觉特点
感知觉是人们认识客观世界的第一步,没有感知觉,其他一切心理过程都无从产生。弱智儿童的感知觉有这样几个明显的特点:
(1) 感知的信息少
只能感知客观事物的部分属性,而且不准确。比如让一个5岁的弱智小朋友把红色的圆积木放到红色的小碗里,绿色圆积木放进绿碗里,他却把所有的圆积木都放进红碗里。当问他为什么这样放时,他说:“圆的都在圆碗里了。”可见,他只感知了指导语中的形状,没有感知颜色。
(2) 感知速度缓慢
如在教孩子认识小白兔时,成人说话快了,有些孩子可能只记住了长耳朵,还有些孩子可能什么也没记住。如果成人说话慢一些,孩子可能记住得多一些。
(3) 感知不精确
有时他们会把羊看成狗把苹果看成桃。
(4) 声音辨别能力差
所以他们学习语言也很困难。
(5) 如果不指导、不提醒,他们往往只能注意身边的事,至于屋子里换了什么画、大门口什么时候加了拉杆,他们都感知不到。
(6) 缺乏感知的主动性和积极性
比如给他们看一幅画,他们往往只看到形象大的人或物。至于背景、隐藏了一半的小动物,他们常常看不见。
(7) 在味觉、嗅觉、触觉方面,除少数弱智儿童感觉不太灵敏外,绝大多数弱智儿童与正常儿童无异。
-
孩子的三个不可思议
孩子的三个不可思议,想让这些不可思议的日子少一些心理惊慌和失措,多一些轻松和安宁,就一起来预习一下吧。不可思议:没有生命的另类伙伴他怎么了宝宝经常跟各种玩具聊天,爸爸妈妈教育宝宝的话、爸爸妈妈给宝宝讲的故事,宝宝都会一股脑儿地拿来讲给它们。每次他都聊...
-
儿童心理健康需要具备的几个条件
随着社会的进步,家长们除了给儿童提供良好的物质生活条件之外,也越来越重视儿童心理健康的维护。在儿童成长的过程中,身体和心理的健康都是必不可少。儿童心理健康需要具备哪些条件呢?l、充分的抚爱充分的抚爱包含体贴、关心、爱护、依赖等,它能带给儿童满足与温暖,使...
-
校园文化对中职学生心理成长的影响论文
[摘要]随着社会经济的快速发展,社会竞争压力逐渐增大,社会发展对新一代青少年提出了更多的要求,为了适应社会发展的需求,新时代的学生需要不断强化自身的综合素养,增强心理抵抗能力。而中职学生作为我国职业教育的主体力量,其定义是在义务教育的基础上培养大量技能型人...
-
如何应对大学生恋爱困境
如何应对大学生恋爱困境呢?一个人是否对异性有吸引力?是否非要在大学期间拥有如意恋人?并不意味着你今后的生活如何,迟到的爱也许会是真爱,早到的爱也许提前消失。对于文化水平较高,情感体验较为丰富的大学生们来说,校园爱情是他们大学生活中重要的一课。大学生们...