儿童心理发展的家庭辅导
儿童心理发展的家庭辅导包括人格辅导、生存辅导和学习辅导几个方面。
幼儿阶段人格辅导的内容包括:培养孩子对爱的感受能力,接受愉快的情绪体验;在同伴、师长交往、交流时,懂得基本的交往原则,对尊重、正直、合作、宽容、帮助等良好交往品质有初步的体验;喜欢自己,乐于自我体验和自我探索;有日渐发展的对真善美的感受能力和判断能力,并能学习以此来衡量别人和自己的行为;有乐于自主选择,作出决定并努力去实现的倾向和初步的能力,等等。
生存的辅导的内容包括:引导孩子在养成良好的生活习惯的同时,逐步形成积极、健康的生活方式;乐于探索、体验多方面生活,并从中发现生活的美好;能平地接受生活的复杂性,并有相对正确的判断和选择,有初步的安全自护意识和自主自立意识;培养初步的责任感。
幼儿阶段学习辅导的内容包括:在激发孩子对周围世界强烈的好奇心的同时,逐步形成积极、健康的生活方式;乐于探索、体验多方面生活,并从中发现生活的美好;能和平地接受生活的复杂性,并有相对正确的判断和选择,有初步的安全自护意识和自主自立的意识;培养初步的责任感。
一百个孩子就有一百种发展模式。儿童心理发展的家庭辅导不是要把孩子纳入某种发展模式,而是要引导孩子在发现世间万物,包括发现自我同时建立起一种积极健康的态度和看法。
儿童心理发展的家庭辅导只能由家长来承担,别人不能代替。婴幼儿时期是儿童心理发展的重要时期,错过了这个时期,也许就会给孩子留下一生的遗憾,因此,家长必须尽早承担起这个神圣的职责。在这一过程中,家长还要做好以下几个方面的准备:
1.认识环境。人是在与环境的相互作用中发展的,儿童心理发展的`家庭辅导不可能在真空中或在特意设定的小环境中进行。所以,家长首先要对孩子的生长环境有较为全面深入的了解,有尽可能正确的分析和认识。如我们孩子身边的传统文化环境,哪些是优良的,哪些是不健康的,如何扬弃。这里有观念上的认知,有生活方式上的继承和批判。又如孩子所处的时代特点、发展趋势,人的生存环境和变化,科技迅猛的发展,都要求儿童心理发展的家庭辅导在动态中不断地进行调整,既要因地制宜,又要有发展的眼光。
2.认识孩子。儿童心理发展的家庭辅导其基点是承认孩子是发展的主体,而不是一个任人“塑造”的客体。所以,认识孩子首先是认识孩子成长的身心规律,按规律引导,而不是凭主观意愿行事。其次要认识孩子的个性特点,根据孩子的特点,灵活运用各种方法,使孩子在原有的基础上得到更好的发展。
3.认识自己。作为儿童心理发展的家庭辅导的实施者--家长的自我认识和自我教育非常重要。家长一方面在明确自己和职责,提高自己的教育意识,时时注意到自己的言行;另一方面还要不断提高自己的心理素养,并根据自己的个性特点和实际情况扬长避短,选择经过努力可以实现的目标并付诸行动,以提高对孩子辅导的实效。
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