《爱心与教育》读后感100字
第一
有人说爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。教师只有带着爱自己孩子的心去爱学生才能真正换来学生的爱,才能真正做到对学生负责。“爱与责任”并存,这是做班主任的前提条件。
我预想不到《爱心与教育》会给我带来多少改变,但至少让我重新认识自己,审视自己。我不会放弃班主任工作,用更多的爱去浇灌教育事业,用责任来承担教育职责。
给我一个班,我会做的更好!
第二
唐太宗李世民言:“以铜为鉴,可正衣冠;以人为鉴,可明得失;……”。 而以《爱心与教育》为镜,可以时时刻刻反思我的班主任工作的得失。我是2000年参加工作的,先在一所乡镇初中呆了一年,做的是班主任,2001年调入县城高中,2002年开始从事班主任工作至2006年,因为身体原因2007、2008年为从事班主任工作,2009年又开始担任班主任,今年是两个班的班主任。
有人说,做教师难,做班主任更难,做一个好班主任更是难上加难,难是班主任工作琐碎而复杂,劳身又劳心;然而做班主任又真好,因为从中你可以体验到一种做教师的幸福感。
第三
教育呼唤民主、科学与个性,这是李镇西教育手记里的一句话,说的是转化“后进学生”的指导思想。什么是民主、科学与个性呢?带着这样的思考,我阅读了李镇西关于这方面的手记。
我感觉教育学生要有爱,这种爱应该是真诚的,尤其是对“后进学生”的爱,绝不应该是为了追求某种教学效果而故作姿态的“平易近人”,而应该是教师的内心情感的自然流露,也就是用爱赢得心灵,当爱走进“后进学生”的心灵,他们会发现自己身上的闪亮之处,帮助他们树立“我是一个有用的人”的自信。
另外教师的爱不应该是一种教育技巧,而应该是一种对学生的真诚关怀,当“后进学生”犯错误的时候,我们需要做的不只是批评,把学生那种想成为一个好学生的火花熄灭,还应该多和他们沟通,引导他们内心深处的善良,发现他们的闪光点,让他们心中的美好的道德萌芽长成参天大树。
第四
《爱心与教育》是李镇西老师以教育手记的形式记录了他与学生共同成长的.经历。读完使我感到一种震撼,使我更加深入的反思自己。托尔斯泰说过:“在这个世界上,常被别人关心,爱护,就能学会用自己的爱心去关心爱护别人”,李镇西老师的爱是一种博爱、恒爱,是无私的,是不折不扣的爱,同时这种爱是真正走进学生心灵的爱。
“没有爱就没有教育”这句话不假,然而我们必须审视这种爱或者是假以爱的名义。我不断的反思我的班主任工作,书中记录的李镇西老师爱学生关心学生的事例我都做过,那他为什么能成为名师?而我还只是一个平庸的老师。原因在哪呢?不能说我没有爱,只能说这种爱带有功利性或者是一种偏爱,是一种通过伤害一部分学生自尊赢得另一部分学生的爱,这是爱吗?
第五
假期里一日在街头地摊上看见《爱心与教育》一书,作者李镇西,书和人都没有听说过,但每年一篇有关教育方面书籍的读后感使我不禁拿起了它。爱心与教育读后感爱心与教育读后感。随手翻了翻感觉是他在教师生涯中教育教学中的故事,我想在这讲经济的时代像这样教育教学中师生之间的故事能出书,一定不是热门并且销售量不会好的书必定有它特别之处吧,于是一番讨价还价后用二元钱买走了。
第二天有空翻阅了《爱心与教育》一书,说句老实话,看了前面几页的时候我真的不想再看下去了,感觉得是在说道,看到的全都是什么理论的东西,而我最讨厌说什么道讲什么理论的书,对纯理论的书从来不感什么兴趣,所以直接翻过去十几页来看,看着看着发现我感觉错了,这本书写得还真不错,书里讲的全是他和他多年来教的学生们的感人故事,这一个个让人感动的故事,虽然我不像书中介绍的那样好多人是“流着眼泪读完这本书的”,但《爱心与教育》中的许许多多的“爱心”故事确确实实地在感动着我。
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