人格心理学读后感
作为一名在校老师,常常会遇到各种各样的学生,或活泼外向,或沉稳内敛。俗话说“一样米养百种人”,学生们虽然青春无敌,大部分是健康而积极向上的,但也有些受各种因素影响的问题学生。学生们都是唯一而不可复制的,所以如何因材施教这个问题经常困扰我。虽然做不到学生“肚子里的蛔虫”,但了解他们,对症下药是很有必要的。可是,我常常感觉大学的知识不够用,当年学的《教育学》和《心理学》都比较笼统。这两门学科都有很多分枝。所以冲着“有助于了解学生”这个目的,我看了暨南大学出版社出版,郑雪主编的《人格心理学》。
这本书是心理学主干课程系列教材之一,所以它也免不了心理学教材的套路。先是介绍了人格与人格心理学的概念和历史,然后说到原欲、文化、特质、学习、人本、认知等各方面与人格之间的关系,其实就是介绍各个关于人格心理学的流派和各家之理论的研究。从理论的产生,社会背景,到实例分析。在其中我找到了一些可以参考的'性格产生的根源和其支撑的理论。我最细看的是《学习与人格》这一章,如何让学生爱学习这可是所有老师都关心的。其中一句话是多拉德和米勒的观点:“学习的发生离不开四个要素:内驱力、线索、反应和强化。只有当一个人想要些什么(内驱力)、注意些什么(线索)、做些什么(反应)以及获得些什么(强化)时,学习才能发生。”这让我联想到我自己的学生,一一对应,他们的四要素到底是什么呢?到底缺了什么?而在书的后面,还有人格测量和行为观察法、人格障碍及其矫治和人格教育等三大章实用的内容。内容很专业,很有指导意义,就是感觉太笼统了些。
阖上这本书,我由衷地感觉心理学知识真是浩如烟海,一本书只是提纲挈领,有太多的细枝末节可以去延伸,还可以有更多的例子去佐证。光是“人格教育”这方面就还需要再深入了解下去。不得不说,《人格心理学》高屋建瓴,让人性行为有所归依,也可让我们做老师的顺藤摸瓜,辩证教育学生。
-
寒假《目送》读后感
不少同学在寒假里都是有作业的,那就是写读后感。但是大家不要带着任务去读一本书,而是要抛开一切去深入读书,才能悟出书中的道理。下面的这篇《目送》读后感,供同学们阅读参考!假期读了龙应台的《目送》,书中写尽了作为女儿、母亲、姐妹的她与自己的父亲,儿子,哥哥一...
-
《名侦探柯南》读后感-我就是天才
真相永远只有一个:我就是天才!就像柯南一样!也许,我们永远也赶不上柯南的推理能力和足球天赋,但是,我们可以像他一样正义、善良、勇敢……天才就是这样炼成的!属于新一的关键词——工藤新一工藤新一,17岁。永远的17岁。江户川柯南,7岁。永远的...
-
《书和人生》读后感
如果人的一生能与书结成莫逆之交,可谓不枉来世上一遭。我正是沿着书的阶梯,一步步走向人生的山峰。记得小时候的我在别人眼里是个野丫头,时常跟哥哥、弟弟玩个天昏地黑,次次考试不及格,惹得爸妈生气,老师叹气。后来我家搬到图书馆,哥哥上中学了,无聊的我开始打量起身边...
-
木兰诗读后感
品味完一本名著后,相信大家增长不少见闻吧,这时最关键的读后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么写读后感吗?下面是小编整理的木兰诗读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。木兰诗读后感1一提到“花木兰”,大家都会想起一个女扮男装、代父从军的故事。在古代闭塞的社会中,...