小学数学教学策略学习总结
作为一名教师,我感觉:新课程理念已经深入课堂,而在实际的课堂教学中却摆脱不了传统教学的束缚,一些具体细节方面存在着大量的问题,有些甚至是与新课程的理念格格不入的。为此,我感到迷惘和困惑,学习《小学数学教学案例研究》这本书,帮我解开心中的一些困惑。
首先本章的学习中我重点学习了影响教学策略选择的因素。我们在选择教学策略和设计教案是,必须考虑五个方面(一)课程类型:新授课、练习课、单元复习课。(二)课程内容:概念教学、命题教学、计算规则教学、问题解决与数学应用的教学(三)教师行为:导入设计、讲解设计、提问设计、作业设计 (四)学生行为:观察活动、操作活动、探究活动、合作活动(五)教学模式、启发讲授型、师生对话型、自主探究型、合作讨论型。
其次了解了教学策略的基本类型。长期的教学实践表明,无论是课堂教学、家庭作业或者做课题研究,师生之间的互相作用的模式有以下三种:启发式讲授策略、师生对话策略与自主探究策略。
最后教学方案的形成中告诉我们编制教案需要注意以下几点:
(一)深入分析教材,把握教学内容的深度、广度和教学实质,提出恰当的教学目的.。
(二)数学课要教数学,以数学基础知识教学和基本技能的训练作为第一要务,防止“去数学化”,即自觉或不自觉地削弱了对数学内容的关注程度。
(三)关注学生数学思维能力的发展。
(四)根据知识体系中的数学思想方法,突出重点,突破难点。
教学中能做到创造性的运用教材,紧密联系实际。教师把课本中各自独立的主题图设计为有一定故事情节的动画课件,吸引学生的注意力,在创设情境方面起到了事半功倍的效果。在课程目标的实施上关注情感、态度、价值观的培养,关注能力的形成。课中许多看似是“不经意”的细小环节,实际上都是教师精心安排的结果。在明确教学目标和分析教材的基础上,能做到选取适当的教学策略,形成课堂教学的设计方案,这样一份优秀的教案就诞生了。
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