教师职业的工作总结范文
1、老木匠的启示——教师为什么会出现职业倦怠?
一项对447名教师的问卷调查结果显示:2.9%的教师有严重的职业倦怠表现,59.5%的教师有比较明显的倦怠倾向,而基本无倦怠倾向的教师仅占37.6%。该调查同时显示,在有职业倦怠倾向或表现的教师中,65.6%的教师反映,自己上班时常常盼望着下班,以便找地方放松一下;71.0%的教师表示,下班后根本不愿再提工作上的事;48.4%的教师表示,不时有离职的念头;26.9%的教师后悔当初选择了教师这一职业;部分教师甚至表示;只要能找到一份待遇还可以的工作就想改行。
在这种状态下,我们是在漫不经心地“建造”着自己的“房子”,并在其惊觉自己的处境时,早已深困在自己“建造”的“房子”里了。什么是幸福?我们为什么工作?工作与生活是什么关系?“好好活,做有意义的事”
2、我属于那种类型的教师
·“生存型”的教师——无奈的苦捱
把教师看成是知识的搬运工、把教师的工作看成是无可奈何的选择、将教师当作寻找“更好”职业的跳板。
·“发展型”的教师——创造的幸福
把教师看成是教育活动的反思者和研究者、以终身教育作为教师生涯的推动力、视教师职业为不仅给予也在收获的有意义的活动个人工作总结范文。
·“享受型”的教师——吃苦也是享受
把学生的成长当成教师最大的快乐、对平凡的工作充满热爱、在付出和给予中获得内心满足
3、教师为什么要成长?
案例:教育的最高境界是成长
农村教师可以不进城,可以不提拔,也可以不发财,但是不可以不自信,不可以不快乐,不可以不成长。
有三个名词都可以用来表现教育的效果**个人工作总结范文**,一个是“成绩”,一个是“成功”,一个是“成长”。这三个词实际上表达的是三种不同的教育境界。不必太看重“成绩”,成绩并不一定导致成功;也不必太看重“成功”,成功并不一定导致幸福;真正应该看重的是“成长”,这是教育的最高境界。
教师幸福感是指教师在教育教学过程中得到的一种精神满足,是从追求理想到实现理想的一种情感体念。
教育不是牺牲而是享受,不是重复而是创造,不是谋生的手段而是生活本身。成长——增加生命的厚度、提升生命的品质、让生命更有价值、让人生更加精彩。
二、如何发展、不断成长
凡是不能发展、培养和教育的人,也就不能发展、培养和教育别人。对于完善来说,教师不仅要倾听真理和学习真理,而且更重要的是要把这些真理和自己的实际生活、思想与意志紧密地联系起来而融为一体。 ———第斯多惠(德)
(一)学会学习——打点生命的底色
教育家康内尔告诫世人:“现代社会非学不可,非善学不可,非终身学习不可。”
今天的教师必须重新成为学生,今天的学生必须成为自己的老师。
学习使人年轻,学习使人聪明,学习使人快乐。
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