学校英语补习班教学工作总结范文
指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走,经过这段时间努力,我们也有了一定的收获,是不是需要好好写一份教学总结呢?那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢?以下是小编精心整理的学校英语补习班教学工作总结范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
学校英语补习班教学工作总结1
一、根据学生的学习情况进行补习,重在教给他们解决的方法。
每个学校的学生的整体基础不同,我所教的这个班的学生有些是高考失利过来的,基础相对比较好,而有的是高职生,几乎不怎么学语文的,基础相对比较差,而他们的基础对比普通高中的学生的基础又差了一大截。这个月的补习工作主要是测试和讲评模拟试卷。要对这班学生进行补习,必须要别于普通高考学生,不能讲得太深奥,理论知识也不能讲得太多,因为他们难以理解、接受,重在要教给他们解题的方法。比如,如何在考试时更简便地判断对错,试图从试卷中找到答案,对于选择体,如何运用排除法选择正确答案,在做阅读题时,要联系上下文,从文中找答案,而对于作文题,要教给他们审题、审材料和如何定标题,如何结构文章,如何选择作文材料的方法和技巧。
二、若要人敬己,先要己敬人。
每个人都有自尊,老师有,学生也有。我们常提倡,学生要尊敬老师。其实,老师也要懂得尊重学生。一个老师能否管理好学生,能否顺利进行教学工作,不是看这个老师有多威严,而是看这个老师的言行举止能否让学生信服。而要让学生信服,最基本的就是要懂得尊重学生。尊重学生的其中一点是不能对学生大骂。
三、活跃课堂气氛。
课堂气氛可以影响一个老师的讲课情绪,也会影响学生的听课情绪。活跃的课堂气氛可以提高老师的讲课激情,提高学生的听课激情。
四、课后了解学生对学习的认识情况。
了解学生对学习的认识情况,可以调节老师的讲课方式,根据学生的接受程度和掌握情况来讲课,这样就不会导致课堂气氛太沉闷或学生过多的无法听懂。
学校英语补习班教学工作总结2
一、引导学生作好知识的积累
1、词汇知识的积累。理解能力相当程度上决定于词汇量的多少,这里所说的词汇量不光指记忆词汇册上所有的词,更要注意多义和多用途词的确切理解。首先,要督促指导学生记单词,养成背单词的习惯,每个学生都应当有专门积累单词的笔记本,把平常学习中碰到的积极词汇和词组积累下来,同时,还应包括能够体现该单词、词组用法的句子,提醒学生注意,记忆结构是最重要的
2、语法的复习没必要搞得过深、过细,面面俱到,更不必死背语法规则。应重点复习高考常考的大项,如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等,而且要学会在语境中活用这些语法知识。基础知识运用的单选题不必做得太多,更不必盲目购买所谓“名校”“名师”“专家”们粗制滥造的习题集。做题时应及时发现知识漏洞,并建立自己的错题记录,不断总结做单选题的经验教训,学会分析试题所考的语言点,把握命题人的命题意图。
二、根据高考题型结构
有计划地进行听力、阅读、完形填空及写作和改错的单项训练,实现由语言知识到语言应用能力的转化,全面提高学生的英语语言素质,掌握解题技巧,最终提高学生做题的准确率和熟练程度。
1、阅读训练过程中还应做到:
(1)帮助学生克服不良的阅读习惯,如心里翻译、手指点读、复读、句下划线等。
(2)培养学生的速度意识,严格限制阅读时间,提高略读和寻读能力。
(3)培养学生的猜词能力。阅读过程中不允许查字典,学生要尽可能利用上下文猜生词。
(4)通过提问、解析文章结构、评阅读理解题等课堂活动,使学生学会总结文章中心大意,把握行文逻辑,体会深层结构、隐含意义及作者意图,把握解题思路。
2、完形填空不是单纯测试考生某一方面的'知识或能力,而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力,也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。众所周知,用大量做完形填空题的方法备考效果并不明显。考生要加强词汇知识的学习、提高阅读能力,同时应想办法提高推测能力。
3、书面表达,平时要强化词汇、语法知识的运用,多读、多背、多写,养成良好的写作习惯,最好能坚持写英语日记。集中训练阶段,可先练习用5种基本句型翻译简单句,然后练习翻译复合句,最后练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。水平一般的同学要避免犯简单的拼写、语法错误,要尽可能少用或不用复合句。但由于近几年高考英语书面表达的评卷要求提高了,为了求稳只写简单句的考生已很难得高分,所以基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构,以求得分上档次。另外,不能忽略英文书法练习。学生的习作老师要尽可能面改,及时给学生指出错误或不当的地方并予以纠正。
4、综合运用训练,一般安排在高考冲刺阶段即四五月份,是单项运用的延伸,也可以和单项运用交叉进行,如月考、期中、期末考试、一模、二模等。综合运用训练并不是简单地做几套综合题,应该精选高质量的模拟试题,进行强化模拟,实战演练,认真评讲,不断总结,使学生的综合应试能力产生质的飞跃。训练材料一般选近几年的完整高考题、各地市及名校的模考题。学生可以课外自测,做后立刻核对答案;也可以定期搞课堂测试,还可安排学生课后做、课堂评。评卷时,对共性的错误要重点分析。
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