二年级数学质量分析-数学工作总结
一、试卷情况分析
本次试卷考核知识面广,难易适中,符合新课标要求。主要有填空题、画图题、计算、观察物体、简单的统计知识及解决问题,重点考察学生的基础知识,观察能力,计算能力,应用数学知识解决实际问题的能力。得满分的学生有10%,优秀率88.9%,及格率97.2%。
二、答卷分析
1、填空。第6题错误较多,学生对简单的组合不能举一反三。
2、我会画。错误最多的是第2题,学生画对了,但没有标上角的名称,许多学生是不够细心。
3、选择。95%的学生全对。
4、计算。错误较多的是第1题乘加乘减算式,主要是计算顺序错误,多数学生粗心失分较多,个别学生计算后忘了写得数。
5、我会观察物体。错误较多的是从前面和从上面看到的样子分不清,缺乏从不同角度观察物体的能力。
6、我会解决问题。错误较多的是学生没有认真审题。如:你能提出用乘法计算的问题吗?学生提的是用加法计算的问题;第二题两步计算的问题,学生只计算一步;算式列对计算错误。
7、统计图。主要错误在第二题。少数学生把一格代表几辆车没有弄清楚,个别学生不会看统计图。
三、原因分析
1、学生缺乏灵活运用知识的能力。主要表现是学生观察物体、计算、分析问题、解决问题的能力不够强。
2、系统复习整理不够到位。导致学生对有些知识点遗忘。
3、学生考试态度不太谨慎。考试时不细心,出现了抄错题目、漏题目、填错位置等情况。
4、考试审题不清。主要表现在解决问题中,没有认真读题目,感觉是看到数字就凑在一起,随便加、减、乘。还有,学生自己提数学问题时,出现了表达不清的现象。
四、教学建议
1、培养学生的数学情感和数学态度,提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习过程中除了挖掘学生的'优点,培养学生的兴趣外,还必须要加强对学生的“责任感”教育,减少学习中“凑答案”的现象,避免做题中的草率现象。
2、培养学生形成良好的学习习惯,注重培养学生的倾听、书写、表达上的习惯,提高学生解题的正确率。课堂学习的方法和习惯,直接影响学生的作题方式和结果。因此,要提高教质量,并不仅仅是考试的一刹那的问题,必须在日常的课堂教学中落实到每一节课,落实到每一个教学环节当中。
3、大胆创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。新课标中实现书本知识与生活现实的沟通,在解决实际问题中提炼方法,这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是,在练习设计中要围绕知识点设计各种类型的习题,沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题,增加问题的真实性和情境化,使学生在解决实际问题的过程中,不仅能巩固抽象的数学知识,而且对生活有更多更深入的分析和理解。
4、注重教材的开发创新利用,提高课堂教学效果。要在充分“吃透”教材的前提下,领会编者意图,大胆拓展创新,对知识的重、难点力求把握准确,为学生提供丰富的生活实际与已有经验相联系的知识素材,提高学生运用已有知识解决实际问题的能力,使学生充分感悟“学以致用”和数学无处不在的魅力。
5、利用空闲时间,多关心、帮助、辅导后进生,在教育他们时要“换位思考”,要有“爱心、耐心和恒心”,帮助他们重新认识自我,树立自信心。
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