三年级组语文教研工作总结范文
一转眼,一学期即将结束,回顾一学期我们教研组的各项工作,可以说我们组每位教师工作勤勉踏实,积极进取,有目的、有计划地进行活动,一学期的教研工作,有耕耘,有收获,有欣慰,也有遗憾,三年级组语文教研工作总结。
教研工作无处不在,我们时时刻刻都在进行研究。我们三人不断的进行探讨,怎么才能吸引孩子们的注意力,怎样在不影响大家的前提下提醒那些不注意听讲的孩子。我们认为老师的肢体语言应该很好地运用。课堂上,我们三年级的语文老师都会用眼睛说话,出现频率最多的一句话就是读懂老师的眼睛,老师的眼睛会时时提醒那些不注意听讲的孩子,请注意,老师生气了。时时鼓励那些胆小的孩子,请胆子再大一点。时时问候那些带病坚持上学的孩子,你真棒。
光用眼睛说话是远远不够的,有时还需要老师语调的变化。老师正专心地讲课。总有学生走神,眼睛的提醒不行,怎么办?变化语调来提醒,刚才还是很平和的语调,突然几个字的发音高而亮,很有力度,学生听到了,马上明白老师的用意,其他同学也知道是怎么回事,既不耽误教学,又能达到目的。对于那些很特殊的学生,眼睛严厉盯着,声音严厉的上扬,食指严肃地指着他,叫他感到羞愧,对不起大家,注意力转移到老师这里。课堂上纪律自然好了。不怕耽误时间,就怕学生不听课。
我们年级组提倡叫课堂充满掌声。这是在教《掌声》一课时得到的体会。《掌声》一课写的是小儿麻痹症患者英子以前很忧郁,自卑,从不上讲台,但一位新老师的出要求叫每位学生都要站到讲台上讲故事,英子没办法,在大家的注目下一摇一晃的走上讲台,这时大家给她热烈而持久的`掌声。故事讲完,大家又给她热烈赞扬的掌声,两次不同的掌声,给了英子信心和力量,她不再忧郁,变得开朗,自信了。我忽然一个念头,今天十三位孩子家庭作业做得很认真,没有一点错,我何不用掌声鼓励一下呢?我说:“请大家看着老师的眼睛,”故意停顿“今天的作业全对的请站起来。这些同学很棒,大家给他们热烈而持久的掌声!”掌声立刻响起,大家很激动,“请给那些,有错,一定会马上改错的同学,信任的掌声。请给那些原来不写作业,但老师相信他们,从今天开始一定会写作业的同学,鼓励的掌声。”三次掌声,把同学们都包括了。我盼望着出现奇迹。结果,我们班的从不写作业的张敏、李家堡竟然完成的作业。这就是掌声的魅力所在。回到办公室,我们讨论,今后要把掌声慷慨的送给同学们,让教室充满掌声,这掌声可以是肯定,可以是鼓励,可以是表扬。
三年级的学生作文刚刚起步,难度很大,我们协商,把作文变得有趣一点,叫学生不再谈“文”色变。欣赏祖国语言文字的魅力,决定进行片段小练笔。比如,我们学习《陶罐和铁罐》一课,课文中挑选的词语有奚落 恼怒 理会 傲慢 骄傲 随便 谦虚 和睦 相处 。要求是写一段话,用上以上词语。同学们呢,都感兴趣,于晨小雨这样写道:小红经常不完成作业,成绩很不好,一朵红花也没有。有一天,小明骄傲地问小红:“怎么样,又没写作业吧?”小红白了他一眼,小明没有理会,“没关系,我只是随便一说。”小明胸脯一挺,脖子一伸,一副傲慢的样子。“红花一朵也没有吧?”此时的小红恼怒了,喊道:“谦虚一点行不行!同学干嘛不能和睦相处呢?看我的,早晚会超过你的。”这样的小片段,我们常常会在办公室朗读。激发了学生的学语文用语文的兴趣。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。怎样更好地提高课堂效率,怎么打开学困生的心灵之门,我们会再加再励,更上一层楼。
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