2019年秋季中学教科研工作总结
美术课堂教学中的和谐教育作为一种整体改革的教育模式,既是一种体现素质的教育先导观念,又是一种实施素质教育的有效措施。在美术课堂教学中对学生进行和谐教育,以促进学生的能力在各个方面得到和谐有序的全面发展,能起到很好的教育作用。艺术本身是和谐完善的,是人类最高程度的追求。美术教学必须把所传授的知识以艺术的形式生动活泼地表达出来,使学生从中获得美的感受,得到美的熏陶,乐于接受,师生间时刻在交流,配合默契,教学活动达到了艺术美的境地。并做到学科间相互融合,相互渗透,整个过程和谐统一。
教学过程是一个复杂的心理过程。只有创设轻松、愉快、和谐的学习气氛,引导学生调整好情绪,使学生处于兴奋状态,才能使教与学配合默契。学生对美术学科有特殊的兴趣,这就要求在课堂教学实践中,注意根据学生的心理特征,创设和谐的课堂教育氛围,启智培德,运用各种生动有趣和行之有效的手段和方法,把科学性、艺术性和教育性结合起来。班级和谐氛围的创设,可以从板报宣传、书画作品欣赏、花木盆景摆设、音乐欣赏等方面入手。当学生回答正确时,及时给予赞扬、肯定;这样把学生从感性认识引入理性认识,从视觉和听觉上刺激学生的求知欲,激发学生兴趣,使之在生动愉悦、轻松和谐的课堂情境中增长见识,提高审美水平、欣赏能力。
此外,课堂上和谐融洽的师生关系直接影响教与学的'和谐。师生关系是学校教育中最基本的人际关系,是教育能否成功的必备条件,要建立起民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作的新型师生关系,教师在师生关系中处于主导地位,要与学生平等相处,诚恳相待,使学生受到充分尊重,个性潜能得以展示。教师要以高尚的道德情操、优良的个性品质、潜移默化地影响和感染学生,真正成为艺术美的化身,使学生得到教师形象美的熏陶。
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