《初中英语课前有效性预习研究》第二阶段实践活动总结
第二阶段的'课题研究实施,我主要开展教与学实践活动,不断读书、不断总结,不断修改,总结经验。此阶段我主要采用行动研究法,立足课堂、立足学生,展开研究;文献研究法——阅读书籍,积累资料;经验总结法——在研究的过程中不断总结研究成果,进行阶段性小结、调整、完善研究方案。
1、立足于日常课堂教学,探索提高学生预习能力策略与模式的研究。
课堂、学生是实施课题研究的主体,是磨练教师专业成长的舞台。通过对主体这一鲜活的案例研究,编写预习题案并且对学生课前预习情况进行检查,即使得发现问题并对其预习进行指导。
2、上研究公开课。针对课题研究阶段性成果,我邀请领导和同仁对我的公开课进行指导与帮助,以期形成教学自己教学模式并把研究成果辐射,及时把教科研成果转化为生产力。
3、参与课题研究交流,坚持上传课题博客内容。按照教科所课题管理要求及时上传研究内容,包括计划、方案、预习课例、预习方法指导心得等。
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