小学数学样板课活动总结范文
6月3日,我校举行了“幸福课堂”教学模式的样板课活动,本次活动,所有数学老师全员参与,活动结束后进行了集体研讨活动。
《新课程标准》指出:学生应经历简单的数据统计过程,对数据的统计过程要有所体验,要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,并能根据统计结果回答一些简单的问题。对于李老师的这堂课,《数据的收集和整理》,体现了我们学校的课改主题:释放师生潜能,打造幸福课堂:学生学得轻松、愉快;教师教得开心、愉悦。具体来说,有以下几个优点:
1、教学目标明确。体现情感、态度、价值观,过程与方法,知识与能力三个维度的有机结合。
2、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还注意学生发展性目标的实现。在本堂课的教学过程中,李老师没有把教学目标仅仅局限在掌握简单的统计方法上,而是着眼于让学生感受统计问题的产生,体验统计方法在生活中的应用。首先,通过复习数据的收集方法自然引入新课,创造了知识之间的链接。然后通过学生出生的月份问题,引导学生自主提出想知道的问题,引发统计的需要,这种需要很自然地转化为学生经历统计过程的内在动力。其次,李老师又试着在教学的安排上做了一点尝试。具体细节:在数据的收集过程中,以小组为单位,由组长分配好任务,学生小组合作完成收集整理工作,整个过程中,学生活动有序,真正体现了学生的主体地位,也充分体现了“释放潜能课堂”的主旨:相信学生。
3、课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。本节课的教学中,李老师首先激发学生学习统计的兴趣,充分利用情境图,让学生乐于参与统计活动。其次,让学生参与统计的全过程,在自己的体验过程中了解填写统计表的格式,掌握收集、整理数据的方法,培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力。
4、教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。在组织学生参与统计活动时,老师精心创设情境,鼓励每个学生都亲身经历统计的过程,体验到统计的必要性,培养学生的'统计意识。在活动过程中,给学生充分的时间,让他们展开讨论,做出分析,进行交流。
5、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、 和谐的课堂氛围。
6、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。
存在的问题:
1、在学生统计的过程中,老师如果能具体的让学生列出算式,说说最后汇总时应该用加法完成,效果会更好。
2、学生活动时,由于第四小组孩子汇报出错,导致整个数据与班级人数不符,这时老师应该停下来纠错,这样统计才有价值。
另外,样板课评课活动结束后,我们还就我校的课改主题进行了研讨。整个研讨过程中,老师围绕“什么样的的课堂才是幸福的课堂”各抒己见,最后基本达成共识:以后这样的活动可以多搞,不同的课型中如何体现师生的幸福,大家通过观摩,研讨,会有很多收获。
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爱心捐书义工活动总结范本
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关于五四活动的总结(通用6篇)
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关于中队的活动总结3篇
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