引导孩子卓有成效的学习方式
引导的“天使面”——
如果方法得当,父母对宝宝的引导可以带给宝宝许多有益的启示,为宝宝获得更好的发展提供帮助。好的引导可以从以下几个方面为宝宝的成长提供助力:
1.拓展宝宝的探索范围与深度。在宝宝探索环境时,如果父母能适时地参与进去,为他进一步探索准备环境,宝宝的注意力就会被父母准备的环境所吸引,将他的探索范围扩大,或者将他的探索行为引向更为深入的方向。
2.引导有助于增进亲子关系。父母适当的引导会让宝宝产生一种被父母认同的感觉,而父母的参与会带给宝宝愉悦的情绪体验,让宝宝产生比较好的自我认同感,这对提高宝宝自信心,协助他建立良好的自我价值感具有非常重要的意义。
3.引导可以为宝宝提供更多学习的机会。有的时候,宝宝的探索行为可能会转化成功能单一的破坏行为,此时,父母适当的引导可以提醒宝宝转换他探索的方向,将探索行为引入对他的成长更为有利的方向,为他提供更多自我学习的机会。
引导的“魔鬼面”——
父母的引导如果不注意方式,有时候会显得比较生硬。这种生硬的引导方式往往没有考虑到宝宝的情绪感受,或者不适合宝宝的个性特点,因此,这样的引导很容易变成控制宝宝的手段,让宝宝变成小机器人,只是被父母操控,而自己的想法则被磨灭了。这样的方式会带给他不愉快的.心理体验,让他产生对抗情绪。不仅如此,生硬的引导方式还会打断宝宝正常的探索行为,妨碍他自我探索与自我成长。
如何让引导卓有成效
在前面提到的那场关于蒙氏教育的讨论中,有位妈妈坚持认为一定要废除引导,主张父母凡事都要听从宝宝的,甚至在宝宝专心玩耍的时候,大家最好连大气都不要出,免得打扰了他潜心探索。为了说明我的看法,我特意选择了蒙台梭利《发现孩子》里面的两段话:
蒙台梭利在谈到教孩子练习穿脱衣服时这样写到:“教师和孩子坐在一起,慢慢演示手指的动作,又做若干详细的分解动作,这样孩子们就能看明白了。举例来说,训练的第一步:先把四方框上的两块布对齐,然后才能从上到下地把两块布对正、系好。在四方框上练习扣纽扣的话,教师会给孩子演示分解动作。教师先捏住口子,对准扣眼,再完全放进扣眼,到结束的时候,教师对口子穿过扣眼的位置进行调整。与此相同,教师在教孩子打蝴蝶结的时候,同样先从系丝带开始,分段演示,直到打成蝴蝶结。”
再比如,谈到踩钢丝的训练时,她这样写道:“教师先做练习,向孩子们展示她怎么落脚,不用教师多说话,孩子们就跟着身后学习。开始只跟着几个孩子,教师演示完毕离开后,让他们自由练习。”
从这两段话我们可以看出,蒙台梭利最聪明的做法就是向孩子们演示,但是并不对他们说:“小朋友们看好了,我们现在要踩钢丝(练习系扣子)了,不要画画了,把玩具放下,跟在我后面走。”她只是演示,让孩子观察,继而对这个活动产生兴趣,自发自愿地参与进来,其中并没有强迫的成分。所以,这种引导就是轻松的,孩子能够接受的,是非常科学的一种引导方式。
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