苏教版小学二年级语文上册《小鹰学飞》教学反思
《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第四单元的一篇课文,主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分,每一部分的结构和写法相似,因此,前两部分教学我注重教给学生学习的方法,让学生通过读课文,演课文体会小鹰两次学飞的不同心情,在此基础上,转入第三次学飞的教学当中:
在低年级的阅读教学中,朗读有着多方面的作用:可以帮助学生深入理解课文内容,可以发展学生的思维和语言,可以帮助学生巩固所学的语文知识,综合提高语文能力。同时朗读能力还是学生语文能力形成的重要标志。如何让学生体验到老鹰对小鹰要求的不断提高以及小鹰学飞的刻苦,在教学过程中,我抓准时机引导他们进行个性化的阅读,表达出他们各自独特的感受。在学习小鹰三次学飞时,我提出这样一个问题:小鹰的三次飞有什么不同?你体会到了什么?通过赛读、挑战读、演一演等形式仔细品读老鹰和小鹰的.话,鼓励学生自读自悟,避免老师讲解多,提问多,大力提倡“以读为主,以读代讲,以讲带动读、以问促进读”。由于我的提问给了学生更广大的读的空间,鼓励学生从各自独特的视角去体会、解读课文,因此学生的个性得以充分张扬。
因此,整堂课,我都以朗读为主线,强调“以读为本、以讲助读、以演练读”,将情境教学法贯穿始终,让学生在一定的情境中理解语句,在创造性想象表达中积淀语感。
但整节课上完,总的来说比较流畅。但在上课的过程中,还是或多或少地出现了一些问题。
1、课前我已布置同学们预习课后生字词,但在朗读时,我班还有个别同学读词不准。这点上我觉得以后在学习课文之前,最好还是以检查预习生字的形式,花个三五分钟,先把生字读音解决了,然后再上课。
2、教师本身的语言还不够简练,以后我应多注意整理自己的教学语言,以便花不必要的时间,更让课堂显得更加成熟。
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