《装满昆虫的口袋》教学设想及反思
以下是关于《装满昆虫的口袋》教学设想及反思,看一下有何你值得借鉴的内容吧!
《装满昆虫的口袋》教学设想及反思
泉州市陈淑端名师工作室送教下乡活动在我校举行,我有幸跟名师同台献课,执教《装满昆虫的口袋》第二课时。目标很明确,一是通过第二件事法布尔捉小甲虫的教学理解法布尔对昆虫的“迷恋”;二是渗透两种学法:想象法和抓关键词法;三是总结一种写法:体会文章结构“总——分——总”的写法;四是通过资料的补充,体会法布尔对昆虫的迷恋。
说起设想,一直没有改变的初衷就是
1.让学生能真正得法于课堂,借助教材这个例子学到的技能方法真正运用到平时阅读经历中去。
2.以“语用”为指引,落实语文目标,以听说读写为抓手,上出语文味。
3.简化教学环节,打造简约课堂。
在此,我更想谈的是在备课中几个教学策略的思考:
1.教材内容如何合理安排?这篇课文安排两个课时。刚开始备课时,按照以前的惯例,就是把学生生字词,读通读顺课文,并初步感知课文内容作为第一课时;第二课时引导学生品读两件事。可这样试上下来,发现第二课时的内容量太大,上不完。思虑再三,对教材内容进行重新安排,即第一件事放在第一课时上,第二课时重点品读第二件事。
2.抓关键词法怎么处理?设想一:老师提供关键词,让学生读词串,体味从词串中仿佛看到了什么?点出关键词的.作用。试上过后,觉得老师有些一厢情愿,放手不够。设想二:让学生独立找出关键词,老师出示词串,由学生说说:找到的词有没有与老师一样的,为什么。这样设计是想放又不敢放,把学生的思维又牢牢拴住了。设想三:就是有重点地找出三个句子让学生找关键词,通过品读关键词句来体会法布尔对昆虫的迷恋。
3.如何有效链接课外资料?
今天上完这节课,总体较为满意。一改过去繁琐的剖析课文的环节,提取有价值的词句进行品读,特别是增加课外内容,不仅拓展课文内容,而且激发学生阅读《昆虫记》的欲望,更加深刻体会法布尔对昆虫的迷恋,达到课内外有效链接。
我们都熟悉这样一句老话,教无定法,贵在得法。在准备这节课的这段日子里,每天想的一件事就是:课文这样上合理吗?有没有更好的策略?每番阅读一次教学设计都会有新的疑问,新的想法。每次磨课都有新的问题,新的思考。我想,好课就是在不断地磨,不断地修正,以期达到最佳的教学效果。
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