站住了,别倒下教学反思
大学站住了,别倒下教学反思(一)
“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太注意的现象,这个科学活意在让幼儿通过观察和实际操作,激发他们的探索兴趣。要使不能站的物体站起来,可通过改变物体的形状,借助其他物体等方法来增强物体的平衡性。,活动过程由浅入深,我鼓励幼儿大胆探索,互相交流表达,并通过实际操作、使幼儿更具体明确地了解更多的方法,我以游戏来开始活动,旨在引起幼儿对活动的兴趣,为下面的活动作铺垫,然后以浅短易懂的小结让幼儿对“站住”有一个简单明了的概念,接下去让幼儿在寻找过程中使他们产生探索使物品站立的想法,在操作过程中想出各种方法并借助辅助物使物品都站起来,最后让幼儿发挥想象力和创造力使白纸站起来,让幼儿在体验成功的过程中结束活动。
我在小结时应该用风趣的、通俗易懂能使幼儿理解的话来小结,在幼儿说出折纸的办法时还应该加以引导,扩散幼儿的思维,不让幼儿局限于狭小的思维之中,还有在幼儿操作时,有几个孩子的办法特别好,我却没有看到,这是我在以后的任何活动中应该注意的地方,还有准备的东西可以再加深难度。
通过这个活动,我看到了自己的不足,所以我还要不断的进行学习、讨教,使自己在锻炼中得到成长。
大学站住了,别倒下教学反思(二)
这是一个科学活动,在活动中激发幼儿对物体如何保持稳定平衡的现象产生兴趣,能大胆进行探索保持平衡的方法;大胆交流探索结果,了解更多的有效方法。为了引导幼儿积极参与该活动中,我为孩子们准备了许多不同材质的物品,如:能站住的物体(盒子、瓶子、木块积木等等),不能站住的物体(笔、吸管、纸书、羽毛、塑料积木等等),辅助站立的物品(橡皮泥、胶带、剪刀、线等),分筐摆放,便于幼儿操作。
活动分三个环节进行,第一个环节幼儿探索哪些东西能自己站住,这对于幼儿来说比较容易,通过他们的实际操作,能很快把能站住的物品和不能站住的.物品分类摆放。第二个环节帮助它们站住,幼儿参与活动的兴趣高,而且幼儿的思维很活跃,他们不仅想到了用辅助物使不能站住的物体站起来,如:将吸管插在橡皮泥上,将各种物品放在瓶子里、还用胶带固定,还可以把吸管许多支捆起来,纸对折或插在纸盒缝隙中等等,通过探索活动,激发孩子的想象、创造欲望,而且增强了他们的自信和成就感。第三个环节交流分享,幼儿积极发表自己的方法,让其他幼儿了解了更多有效的使东西站住的方法,开拓了幼儿的视野。
整个活动从实际生活中取材,活动环节步步深入,符合循序渐进的教学原则,幼儿在实践中探索,从探索中汲取新的知识,培养了幼儿活动兴趣。
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