8的乘法口诀教学反思范文
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通过学生自我的动手、动脑、动口编出8的乘法口诀。同时,我还为学生提供独立思考的机会,并通过解 决学生自己提出的问题,达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后,通过多种形式的练习,使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
在课堂教学中,我还存在着许多不足之处:
1、 没有让学生发现规律。
在解读品味,感悟口诀中,没有让学生根据自己编的口诀发现口诀存在的规律,以便学生更容易识记,没有引导学生根据前后句的口诀,来推 导出自己忘记的口诀。没有让学生说说8的乘法口诀与7的乘法口诀之间的规律的相同点。让学生猜猜看9的乘法口诀之间有什么规律呢?并且最好能花一点时间让 学生根据口诀的特点去熟记口诀。
2、练习的设计过于普通化,没有层次性,思考性较差,不能进一步挖掘学生的深度思维。
本节课的学习内容较 为简单,因此在巩固训练中可以设计一些发散性思维的题目让学生训练,提高学生的解题能力和思维水平,可以让学生联系生活实际,提出用8的乘法口诀解决的问 题,从而让学生进一步体验数学来源于生活,又服务于生活,把数学与生活有机地联系起来。
3、关于追问:追问着眼于学生思维过程的还原和外 化,有利于教师关注学生的学习过程和方法。
在本节课的教学中,我只会烦锁地进行碎问,而且技巧不高,没能让学生擦出智慧的'火花,没能通过追问,进一步挖掘 学生的深度思维,不能有效地促成课堂有效的教学生成资源。追问作为“关注过程”的一种具体的手段,有着其它提问技巧不可企及的优越性。因此,在以后的教学 中,当听了学生的回答后,发现其思考还是肤浅、粗糙、片面、零碎甚至是错误的,就应该紧追不舍再次发问,促使并引导学生就原来的的问题进行深入而周密的思 考,或由表及里,或由浅入深,或由此及彼,或举一反三,直到理解变成准确、全面、细致、深刻为止。
这些缺点都有待于自己今后教学中不断去改进和提高,从而来提高自己的业务水平面和教学能力。
指导老师给的建议:
1.要培养小学生认真倾听的好习惯;
2.学生回答完后师要给予及时的积极的评价,以激发学生学习的兴趣;
3.知识的传授要多联系学生的生活实际,结合学生的生活经历来教学;
4.最后总结一定要有,可以采用多元化的评价方式,如师生评价,生生评价,家长评价等;
5.在这节课教学中的讨论环节中,可以让学生边讨论边填写出课本上的口诀表,以节省时间,充分利用时间,而且还让学生更专心学习;
6.针对低年级学生,教学形式可以多样化。
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