幼儿园数学活动《分礼物》教学反思
孩子们对礼物都是非常喜欢和新奇的,本周的数学活动《分礼物》,我就通过分礼物的形式让孩子来感知7以内的数量,同时让孩子们在开心、轻松的环境中学会看礼物单的图标并能按图标拿取相应数量的物品。
活动一开始,我为孩子们准备了各种各样混合在一起的礼物,“今天老师给小朋友准备了许多礼物,都有些什么呢?”让孩子们找出自己喜欢的礼物,“我们来帮这些礼物找朋友,把同样的礼物朋友放在一起。”让孩子们将礼物分类放好,孩子们都积极举手参与。在这个环节中,我请我们班一个能力较弱的孩子来进行分类,他也能把自己喜欢的礼物完全分对,分类的效果很好,全部都很正确。
接下来的环节就是让孩子认识礼物清单,“这里有这么多礼物,我们每个小朋友可以拿到什么礼物?每样礼物又可以拿几个呢?”为情境导入,让孩子们认识清单,了解清单的作用,我根据清单进行提问“每个人会拿到什么礼物?每样礼物可以拿几个?”“我们先来看看这张单子上面有什么?标记表示什么?数字又表示什么?”“这张礼物单告诉我们什么呢?”孩子们也能根据清单进行观察和回答,如:雪花片7个、积木5个、糖果4个等,孩子们能很好的理解清单的意义。
孩子们在理解了清单的意义的基础上,我们就要让他们按照清单拿取相应的物品,在分组活动中,我给孩子每人发一张清单,每个孩子清单上的数量都是不一样的,孩子根据清单上的图标进行操作,操作活动结束。在进行集体检查和验证时,多数孩子都能对照自己的清单正确选择自己需要拿的礼物,只有个别幼儿所拿的礼物及其数量不与记录单上的要求一致,集体一起帮他改正。活动开展很利。孩子们对7以内的数量掌握得很好。
在整个活动中
1.我抓住“礼物”这个幼儿的`兴趣点,运用到计算教学活动中,以礼物为活动线索,增加计算活动的趣味性,让幼儿在轻松、有趣的氛围里学习计算。
2.我的教具准备也很充分、精致,运用各种教具,吸引幼儿的注意力,始终带动幼儿积极、主动的参与活动,同时,培养了幼儿的观察力。
3.利用实物到数字,一步步对数量进行感知。通过实际的操作来验证多了、少了、一样多,使抽象的数学变得具体化,达到了一定的教学效果。
当然活动中也存在着不足和缺点,新《纲要》中指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。根据新《纲要》精神和幼儿的心理特点本次数学活动还有诸多需要有所改进的地方。
如
1.多媒体课件的简单易操作,可以让多个幼儿参与到示范操作中,比较适合,教师可以在活动中尝试多媒体课件的运用。
2.作业过程中有部分幼儿需要老师个别指导才能完成,有了老师的指向性提问,得到了老师的肯定后,幼儿才肯动手操作。说明对于幼儿独立完成作业的习惯,还有待于进一步培养。
3.在介绍结果的时候,教师规定了句式,刚开始幼儿有句式可循,有些不太会介绍的幼儿用句式进行辅助介绍,后来幼儿需要开放性的回答问题,不应该继续受束缚。让幼儿尝试用自己的方法介绍等等。
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