《金属与非金属的反应》高中化学教学反思
一、设计思想
1、根据课程改革提出的“自主、探究、合作”基本理念,教学过程中以社会生活为背景,以化学实验为工具,以启迪性为核心特征的循循善诱为主旋律,以学生能力培养为目标,引导学生发现问题、分析问题、解决问题从而实现学生以独立性为核心特征的主体地位,成为学习的主人,真正实现“师傅引进门,修行靠自己”的自学之路。学生在领悟掌握本学科知识同时,培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,为其自主学习和全面发展打下良好的基础。
2、以图片和问题相结合的形式创设历史学习情意场,激发学生的兴趣和欲望
二、较成功的方面:
1、能按照知识与技能、过程和方法、情感态度价值观三维目标的要求,落实好双基,并注重激发学生的`学习兴趣和培养科学学习方法,适当进行德育渗透。
2、以人类对材料的使用历史引入,能较好激发学生的学习兴趣,培养爱国主义精神。
3、过渡自然,前后呼应。能突出重点,突破难点。4、通过演示实验、适当提问、学生讨论、课堂练习等多种方法调动的学习积极性,培养学生的观察、逻辑思维等多方面的能力。5、多媒体课件和实物投影的交叉灵活运用,对教学的效果起着积极的推动作用。
三、不足的方面:
1、引导学生对课堂内容进行小结,有利于学生概括总结能力的培养,使整节课知识的系统性给学生留下较深刻的印象。但在学生小结的过程中,需要一定的时间,至使教学进度略慢。
2、在处理钠在空气燃烧的演示实验中,未能让全班大部分学生清楚的观察这一变化过程,是本节课的一大遗憾。
3、设计的师生互动形式虽然较多,但受学生的基础等问题,调动还不是很充分,学生参加的程度还待进一步提高。
四、今后努力方向:
1、进一步学习新课标,在教学中要有新理念,不断提高教学水平。
2、课堂教学中要以学生为主体,科学合理地设计教学过程,注重调动学生的积极性。
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