高效课堂的思考幼儿园教学反思
高效课堂,我觉得它是对课堂不断优化的一个过程,也是一个让所有教师永远追求的目标。
在研究如何打造高效课堂这个过程中,我认为需要解决教师的教和学生的学这两在问题。教师如何教?学生如何学?两者有机结合才能高效。检验是否高效的标准最简单的评判就是投入少,产出多。我们的课堂有一点是既定的,那就是时间,如何在这个单位时间里打造高效呢?
一、教师方面。
要高效就要充分的课前准备。课前要充分的预设、制定合理的目标、巧设难点的突破等。没有预设的课堂是放任的,杂乱无章的,也就是低效的。教师要制定合理的教学目标,制定目标就如同打篮球,栏架高了,小学生投不到,自然丧失信心;低了,轻松将篮球灌进框,没有战胜困难的喜悦。目标的制定,要考虑好中差三类学生,要让差的有所得,中的有发展,好的有突破。巧设练习,突破难点,巩固重点。要高效就必须当堂检测,发现不足,及时纠正。
要高效就必须适时调整课堂状态。要避免注入式、满堂灌、教师讲、学生听的传统,要让课堂成为活动的场所,成为体验的阵地,惟有实践和领悟得来的'知识,才可以内化为自己的知识。
要高效就必须加强科学的学法指导。陶先生说过:“好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学”。科学的学习方法,是高效的前提。科学预习是关键,指导学生善于发现问题,并自己去寻求方法,确切说是先学后教,这是有效教学规律之一。
二、学生方面。
首先要让学生养成良好的预习习惯。预习不是看看书而已,还要考虑一些基本的问题,比如是什么?为什么?这样可以吗?新学的知识和之前的知识有什么联系等等。这样听起课来自然就更有把握了。
其次要养成良好的课堂学习习惯。上课要做到学习用品准备齐全,耳、眼、手、脑全到,做到声声入耳、动手动脑、用心学习。坐姿端正,起立站直这样的细节都不可放过。
课堂要高效,还要养成良好的练习习惯。做到练习就像考试,开书不练,练就离书,要遵循记忆的规律,温故而知新。
总之,教师是教练,学生是运动员,每堂课就是每次训练,没有科学的方法是不行的。教师光讲理论,只听不练出不了冠军,要相信,世界冠军的得来都是通过艰苦的训练才得来,高效课堂也如此。只有两者有机科学的结合,做到自己多修炼,学生多“苦”练,才能出高效。不是吗?流水线生产产品,员工熟练的成机械了,能不高效吗?
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